大班数学教案《写信给洋洋》含反思

大班数学教案《写信给洋洋》含反思<br />大班数学教案《写信给洋洋》含反思<br /> 【设计意图】 <br /> <br />上学期我班幼儿对数字表现出浓厚的兴趣，并能用小棒、圆<br />点表示 5以内物品的数量。开学后，我尝试在日常生活中指<br />导孩子们找数，但在活动中发现孩子们经常会发生错误。昨<br />天，在给洋洋妈妈打电话后知道，这个月洋洋不来了，孩子<br />们知道后，都想知道他不来的原因，从中我看到了孩子们有<br />多么想念洋洋，因此，设计了本次活动，考虑到孩子们刚接<br />触 5以上的数，且发展存在差异性，因此我在材料的投放上<br />注重了生活化、多样化、层次化，确保每个孩子都能在活动<br />中获得满足也成功。<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1、能不受物体的影响，正确感知 5~8的数。<br />2、能理解数的意义，有良好的操作习惯，并积极与材料互<br />动。<br />3、在操作中体验数学活动的乐趣。<br />4、培养幼儿对数字的认识能力。<br /> <br />5、了解多与少的相对性。<br /> 【活动准备】 <br /> <br />数卡、实物卡若干，信封若干(其中的大信封上贴有动物头<br />像和数字 5~8)、多媒体课件。<br /> 【活动重点】 <br /> <br />能理解数的实际意义，正确的操作。<br /> 【活动难点】 <br /> <br />能按照信封上的数字画上相应数量的礼物。<br /> 【活动过程】 <br /> <br />一、启发谈话，导入活动<br />师：昨天，老师打电话给洋洋的妈妈，知道他这个月不能来<br />了，你们听了以后都不停地问为什么他不来?<br />我知道你们很想洋洋了。有什么办法告诉他我们很想他?<br />幼儿自由讲述：打电话，写信。<br /> <br />师：洋洋有一段时间没来幼儿园了，他很想知道我们最近学<br />了什么本领，你们愿意写信告诉他吗?<br />师：你们想到了写信给洋洋，老师也想到了，我呀已经给他<br />写了三封信。<br />二、引导幼儿主动探索数与实物的配对(利用课件)<br />1、这个信封上有几个三角形?用什么数字来表示呢?(信封上<br />是几个三角形就放数卡几)请一幼儿到前面来操作。<br />2、我们在来看这个信封，上面是数字，里面放了许多实物，<br />它要我们做什么呢?<br />请小朋友动脑筋想一想，幼儿相互讨论。(数字是几就放几<br />个实物)<br />3、哟、这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什<br />么呢?(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜欢的东西)<br />请几个小朋友到前面来操作。<br />三、幼儿分组操作<br />1、介绍做法及要求：幼儿每人拿三封信，先看清信封上分<br />别是什么?<br />2、第一封信的信封上有几个图形就放几个的数卡。<br />3、第二封信的信封上是数字几就放几个实物卡，有的信封<br />里的事物卡是多的，(教案出自：快思教案网)你应该拿出来，<br />有的少了，那你就到篮子里找相同的事物卡补上。<br />4、还有一封信需要你们看着信封上的数字自己画礼物，礼<br /> <br />物的数量和信封的数字一样。<br />5、教师个别辅导。(教师可用抽卡片形式帮助幼儿将数与实<br />物配对)<br />6、幼儿互相交流、检查。(说说信封上数字几或是几个实物<br />卡，里面就放几个实物卡片或数字几)<br />7、教师与幼儿共同检测。(请几个幼儿到前面来讲讲为什么<br />这样放，其他幼儿帮助检测操作得对不对，如不对帮助纠<br />正。)<br />四、游戏：送信<br />1、教师讲解游戏的玩法及要求：全体幼儿带上自己准备好<br />的礼物坐火车去动物园。<br />2、幼儿根据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样<br />多)。<br />3、教师与幼儿共同检查信送得是否正确。<br /> 【活动反思】 <br /> <br />本次活动可以说是预设和生成的整和，在活动前一天，我因<br />班中的洋洋已经好几个星期没来了，所以给他妈妈打了个电<br />话询问一下情况，没想到这个电话引起了孩子们的共鸣，都<br />想到了要写信给洋洋，无意中孩子们的想法契合了我的预设<br />活动，就将原本的活动做了一下调整。调整后的活动更容易<br /> <br />激发幼儿的学习兴趣。<br />活动中，第一部分幼儿对于多媒体课件非常感兴趣，多媒体<br />课件的运用，也能让幼儿有一个较清晰的思路。第二部分，<br />老师的要求交代地还不够清楚，导致幼儿在一开始的操作中<br />有些无从下手，有些幼儿在操作中有了一些困难，在老师的<br />反复强调和帮助下，能完成操作。最后的一部分，让幼儿根<br />据信封上的数字或图形数量送信，幼儿基本都能送对，在共<br />同检查中发现只有一封信送错了。小百科：写信，写出寄给<br />或捎给某人、某单位的文字。 <br />