幼儿园大班音乐活动教案《咕咚来了》含反思

幼儿园大班音乐活动教案《咕咚来了》含反思<br />幼儿园大班音乐活动教案《咕咚来了》含反思　<br /> 　【活动目标】 <br /> <br />1.理解故事内容，感受故事的趣味性。<br />2.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。<br />3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。<br />4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。<br /> <br />【教学重点】<br /> <br />鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />故事《咕咚来了》动画视频，小白兔、狐狸、猴子、狮子等<br />动物的图片。<br />活动过程(兴趣导入--欣赏故事--理解故事(就故事内容提<br />问)--观看故事视频(加深故事理解)--角色表演)<br /> <br />【活动过程】<br /> <br /> <br />一、兴趣引入<br />1.教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小<br />白兔)<br />2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什<br />么跑呀?<br />3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会<br />明白小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会，并将<br />小动物图片贴在黑板上。)<br />二、听讲故事《咕咚来了》<br />1.讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。<br />2.提问：小白兔为什么跑呀?咕咚原来是什么声音?<br />3.提问：小白兔听到咕咚的声音时，心里有什么感觉?它是<br />怎么样做的?<br />三、幼儿观看故事视频<br />1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故<br />事内容的理解。<br />2.提问：<br />(1)小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是<br />怎么做的?<br />(2)长毛狮子又是如何解决问题的呢?小结:遇到事情不惊慌，<br />要问清楚、弄明白再行动。<br />三、讨论<br /> <br />1.小朋友们听完了这个故事心里有什么感受?有趣吗?这个故<br />事里，你最喜欢哪个动物，为什么?我们要向谁学习?<br />2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓<br />得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟<br />透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多<br />疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。<br />四、角色表演<br />1.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做<br />一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象<br />与学习的兴趣)<br />2.请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。<br /> <br />【活动延伸】<br /> <br />走进胆小国每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更<br />明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障<br />碍。<br /> 教学反思： <br /> 1.环节设计的递进性：通过采用总分总形式先完整<br />倾听，了解大概到分段欣赏理解再到提炼主旨、理解道理，<br />教师在丰富活动内容、丰满认知过程的同时，也让故事中的<br />每只动物变得有血有肉生动具体了，为后面故事表演做好了<br /> <br />铺垫。 <br />2.提问有效性：教师的提问水平与层次直接影响到幼儿回答<br />的有效与全面。本次活动在关注有关小动物的语言、动作、<br />行为原因等方面的提问与追问还不够深入，没有让孩子们从<br />中感受到动物们的不同表现与特点，直接影响了最后环节表<br />演故事情境的效果。<br />3.口头讲述的不可取代性：通过两遍完整的故事欣赏以及对<br />故事情节的分析理解，孩子们基本掌握了故事内容。在表演<br />环节，教师即可运用口有讲述来引导幼儿表演，一方面可以<br />控制故事进度指导幼儿表演，结合幼儿动作表现来控制语速，<br />另一方面，也可以带动台下幼儿和教师一同做旁白，讲一讲<br />故事，提高复述能力。小百科：咕咚，象声词。沉重的降落<br />或打击而发出的声音。有一个故事叫咕咚来了。 <br />