幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思

幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思<br />幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思<br /> 活动设计背景 <br /> <br />害怕，是幼儿常遇到的情绪问题。听到班上孩子说害怕，害<br />怕情绪对小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事<br />物，孩子们都表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教<br />学活动和心理辅导，减少或避免孩子们有这种害怕怕的情绪。<br /> 活动目标 <br /> <br />1. 欣赏《咕咚来了》。<br />2. 理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。<br />3. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。<br />4. 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。<br />5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习<br />惯，激发阅读兴趣。<br /> 教学重点、难点 <br /> <br />鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。<br /> <br /> 活动准备 <br /> <br />故事《咕咚来了》光碟一张<br />小白兔 、狐狸 、猴子 、狮子等动物的图片<br /> 活动流程 <br /> <br />兴趣导入欣赏故事理解故事(就故事内容提问)观看故事视频<br />(加深故事理解)角色表演　<br /> 　活动过程 <br /> <br />一、兴趣引入<br />1.教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，<br />还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)<br />2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什<br />么跑呀?<br />3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会<br />明白小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会，并将<br />小动物图片贴在黑板上。)<br />二、听讲故事《咕咚来了》<br />1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励<br /> <br />幼儿讲述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我<br />及时给予了丰富的知识的机会。<br />2.提问：小白兔为什么跑呀?咕咚原来是什么声音?<br />3.提问：小白兔听到咕咚的声音时，心里有什么感觉?它是<br />怎么样做的?<br />4.小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎<br />么做的?<br />5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢?(在开放式提问的<br />基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和<br />总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，<br />同时认识也得到了提高和升华。)<br />三、讨论<br />1. 小朋友们听完了这个故事，我们要向谁学习?为什么啊?<br />2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓<br />得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟<br />透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多<br />疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。<br />四、幼儿观看故事视频<br />1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故<br />事内容的理解。<br />2.教师：今天，我们讲的故事名字是什么?<br />3.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做 <br /> <br />一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象<br />与学习的兴趣)<br />五、角色表演<br />请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。<br /> 活动延伸 <br /> <br />走进胆小国<br />每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼<br />儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。<br /> 教学反思 <br /> <br />在这次游戏活动《咕咚来了》中，幼儿们都很积极的回答问<br />题，故事内容也讲得非常生动、有趣，大部分幼儿较大胆、<br />较完整地回答问题。本次集体活动具有明确的活动目标，幼<br />儿在教师的引导下说完整、说对， 爱说是孩子的天性，于<br />是，欣赏完视频之后，幼儿模仿动作而进行角色表演，在这<br />样过程中，孩子们可以轻松愉快地学习，又可以培养积极地<br />动脑和动手的能力，还有表述的机会。不足之处在于教学过<br />程中，没有对故事做详细的如何克服胆怯的总结。在以后的<br />教学中，我将会更努力的钻研教学方法和技巧，争取完善优<br /> <br />质的教学效果。小百科：咕咚，象声词。沉重的降落或打击<br />而发出的声音。 <br />