幼儿园大班音乐欣赏教案《小星星》含反思

幼儿园大班音乐欣赏教案《小星星》含反思<br />幼儿园大班音乐欣赏教案《小星星》含反思　<br /> 　教学活动目标： <br /> <br />1、喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受 4|4<br />拍的音乐节奏。<br />2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，愿意在音<br />乐伴奏下感受音乐、表现节奏。<br />3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。<br />4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。<br />5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。<br /> <br />教学重点和难点:<br /> <br />这是一段非常好听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星<br />星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将一闪一<br />闪的跳跃感唱出来，在用手作闪的动作时注意合拍和跟节奏。<br />熟悉 4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点；而<br />根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打<br />节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。<br /> 教学活动准备: <br /> <br /> <br />1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；<br />2、《小星星》CD、歌曲图谱<br />3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。<br /> 教学过程: <br /> <br />1、谁是小星星<br />音乐欣赏及感受 4|4 拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，<br />和老师一起随着节奏拍拍手，感受 44拍的节奏。并给小朋<br />友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。<br />师：我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星(引<br />导幼儿尝试用手拍出 XX|XX|的节奏。<br />2、活泼调皮的星星<br />师：天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天<br />空中最调皮，象一只只小眼睛。老师引导幼儿说出要用轻快、<br />跳跃的唱法来表现闪烁的星星。<br />3、安静柔美的星星<br />师：小星星玩累了,安安静静地睡觉了。<br />引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。<br />师：现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？<br />（引导幼儿拍出 X-|X-的节奏型）<br /> <br />4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。<br />将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型<br />（1）先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组<br />小朋友可做点头动作。<br />（2）再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一<br />组小朋友可做点头动作。<br />6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。<br />7、星星宝宝回家了<br />师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，天快亮了现在我们听<br />着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧！<br />师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。<br />8、结束活动<br />师：天亮了了，小星星们回家吧！<br /> 活动反思： <br /> <br />《小星星》是一首我们班小朋友都非常熟悉的歌曲，在课间、<br />散步、吃饭前我们都会让孩子们来唱唱，那么在第二课时我<br />们应该把目标定位在什么地方呢？如果还是重复的让幼儿<br />集体来演唱这首歌曲，不仅孩子们会觉得很无趣，也不能使<br />他们的能力在原有水平上得到发展和提高。《纲要》中也提<br />到：幼儿园为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得<br /> <br />到进一步发展的机会和条件。<br />由于托班幼儿有以自我为中心的特点，因此他们与人分享合<br />作的能力比较弱，经常会因一些小的问题和矛盾而发生争执。<br />针对他们的这些特点，我决定把第二次活动的目标定为：1、<br />幼儿初步学会用轮唱的方式来演唱歌曲；2、幼儿在歌唱活<br />动的过程中，体验到与他人合作演唱的乐趣，初步建立合作<br />的意识。轮唱是指由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，<br />但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，<br />形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各<br />声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。<br />从轮唱的定义我们可以看到：演唱者必须清楚地知道自己所<br />要唱的部分，当别人在唱的时候又能不受影响，而托班的孩<br />子们注意力容易分散和极易受到他人的影响，所以运用轮唱<br />的方式不仅对他们来说是一个很大的挑战，对我来说也同样<br />存在着困难。主要的问题是怎么让孩子们清楚的知道这一段<br />该我唱，那一部分又不需要我来演唱。由于具体形象思维是<br />托班幼儿主要的思维特点，所以我考虑怎样借助具体的事物<br />来让他们学会此种演唱方式，于是图片小星星便印入了我的<br />眼帘。我制作了两种不同颜色的小星星，让孩子们自己选择<br />喜欢的星星贴在小手上，同时让拥有同一...