幼儿园大班音乐教案《鸭子拌嘴》含反思

幼儿园大班音乐教案《鸭子拌嘴》含反思<br />幼儿园大班音乐教案《鸭子拌嘴》含反思<br /> 教学目的： <br /> <br />1.训练节奏感。<br />2.训练听力。<br />3.视谱（图型谱、节奏谱）的入门准备。<br />4.器乐合奏的训练。<br />5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与<br />合作能力。<br />6.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表<br />现能力。　<br /> 　教材分析： <br /> <br />这是安志顺于 1982 年编写的一首打击乐曲，取材于我国的<br />西安鼓乐和陕西的民间打击乐。使用了六件打击乐器：小钹、<br />水钹、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣。<br />这首乐曲是由散板和 2/4拍节奏两种节拍类型构成的，其中<br />散板有三处，即头、尾和中部，把 2/4拍的节奏段分为两大<br />段（第一、三段），我们根据这个特点设计了一个图型谱。<br />我们将第一段音乐编成一段简化的节奏谱，让学生通过亲自<br /> <br />敲打，更深体验音乐，培养对民族音乐的兴趣。　<br /> 　教具准备： <br /> <br />图型谱、节奏谱、打击乐器（小钹等）、录音机、音带　<br /> 　教学建议： <br /> <br />出示几个符号，这是几种动物的叫声（有一群小鸟、猫、一<br />群蜜蜂、狗）<br />讨论，并赏试用嗓音模仿。体验符号怎样记录声音。了解符<br />号和声音关系。<br />我们要听一个关于鸭子的音乐，曲名叫《鸭子拌嘴》。<br />听两段音乐，它们在描绘鸭子在干什么？（与曲名相关的：<br />吵嘴、走路）。<br />选择符号标示。<br />把符号转换成动作，挂图型谱，看谱听音乐做一遍。（根据<br />实际，可在座位上，亦可下座位做），问有几次吵嘴？<br />看第一段（走路），有个符号☉，问音乐中听到是什么乐器<br />奏的，在动作中加口念哐（全曲均照此做）。<br />用听说法学节奏填词。<br />每行先学一个声部，基本掌握再学第二、三个声部，并交换<br />声部练习。<br />挂节奏谱，用声势替换词，第一声部拍手，第二声部拍腿或<br /> <br />跺脚。<br />换打击乐器，分四个声部：钹、双响筒、鼓和三角铁。<br />节奏谱共六行（每行四小节），除第五、六两行外，均有反<br />复。一行行练习，基本掌握后，交换声部，最好每人每声部<br />都能练到。<br />听音乐，看图型谱，找出所奏的节奏谱是那一段音乐（第一<br />段）。<br />选八位学生，每人一付小钹，分四组设计四段即兴（长短不<br />限）：出门、嘻戏、吵嘴、回家。<br />前面学习的节奏谱作主部 A。四个即兴段作插部。曲式结构<br />为：ABACADAGA<br />静听全曲。介绍作品、作者。也可讨论用了什么乐器。<br /> 教学反思： <br /> <br />a 该课例给６一７岁儿童时，主要用律动训练听力，节奏谱<br />和节奏填词均使用听说（奏）法。小学中年级可看谱练习。<br />b 节奏谱使用是为了学生能亲自参与。每部音乐作品都有自<br />己的音乐语汇，只要其中一段通过亲自参与获得更深体验，<br />对其他部分音乐就会有种似曾相识的亲切感。通过对节奏谱<br />的练习对这部音乐的节奏语汇，从原先初听时的一片模糊到<br />比较清晰，甚至记忆深刻，学生对音乐的感受、兴趣、理解<br /> <br />才有了真正的基础。<br />c 该课例主要目的是参与，故对节奏谱中个别技术难点（如<br />第二行）不必死扣，大拍子跟上即可。若把过多时间、精力<br />用在技术操练上，会消弱学生学习兴趣，影响整堂课教学结<br />构和目的。小百科：鸭子 英文名称：Duck。脊索动物门，<br />脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头<br />鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭<br />亚科水禽的统称。可以在水中，但不能在水中待太久，是卵<br />生动物。 <br />