幼儿园大班音乐教案《跳圆舞曲的猫》含反思

幼儿园大班音乐教案《跳圆舞曲的猫》含反思<br />幼儿园大班音乐教案《跳圆舞曲的猫》含反思<br /> 【 <br /> 活动 <br /> 前评析】 <br /> <br />这是一节小班下学期艺术领域的活动内容。目标是培养孩子<br />们对音乐的兴趣，喜欢听音乐；养成安静欣赏音乐的良好习<br />惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受。活动结<br />束之后，我们发现音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐<br />结构、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、分辨、<br />描述能力都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有一定<br />的基础，所以，我进行了一次大胆尝试移花接木，将内容变<br />革创新，重新确定目标，寻找适宜的教学方法，巧妙地设计<br />了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐，<br />把抽象的音乐变为具体的展现。在了解音乐内涵的基础上，<br />进一步提高孩子们的音乐素质。<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1、学会安静地倾听音乐，感受音乐诙谐有趣的特点；<br /> <br />2、初步感知 ABA 三段式（第一段音乐、第三段音乐与第二<br />段音乐不同）结构的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作<br />加以表现。<br />3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。<br />4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。<br /> 【活动准备】 <br /> <br />为了更好地完成教学目标，我重点做以下准备：<br />1、教师准备：<br />（1）制作多媒体课件：一只会跳舞的小猫一定会引起孩子<br />的兴趣，也符合他们的学习特点。小猫的形象能够使抽象的<br />音乐变得更具体直观，从而更好地理解音乐。<br />（2）设计适宜的图谱：在图谱的帮助下，引导孩子通过边<br />看边听，理解音乐的性质、结构。图谱的变化也能让孩子较<br />好地分辨音乐 ABA三段式结构。<br />2、幼儿准备：<br />预先熟悉教学内容：在音乐活动中，孩子的紧张很多时候来<br />源于对音乐作品的不熟悉，因此要让孩子预先熟悉教学内容。<br />比如利用过渡环节，（来园时间、午餐前后）播放乐曲，在<br />宽松的氛围下以谈话的形式，让大家说一说听完音乐的感受。<br />3、场地准备：<br /> <br />在活动空间的的布局上，我选用每人一块泡沫垫，让孩子倾<br />听时席地而坐，活动时则放在活动室两边，然后让每个孩子<br />自然伸开手臂原地转个圈，划出适合自己活动的空间大小。<br /> 【活动过程】 <br /> <br />一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲的 ABA三段式结构。<br />师：今天，我们一起来认真听一首好听的音乐，看谁能听得<br />出这首音乐一共有几段，每段音乐有什么不同呢？<br />小结：这首音乐一共有三段，第一段和第三段相似，而第二<br />段和它们不同。<br />师：在这三段音乐里都藏着一只可爱的小动物，你听出它是<br />谁了吗？（孩子回答）<br />师：小朋友猜出那么多的动物，一起来看到底是谁呢？（放<br />幻灯片，出示小猫跳舞图片）<br />（引导幼儿在安静倾听整首乐曲的基础上能够感受并说出<br />这首音乐前面和后面的部分听起来比较缓慢，感觉优美，而<br />中间部分比较欢快。然后教师给予小结。）<br />（发挥孩子的想象，让他们尽可能地说出与音乐有关的动物，<br />教师不急于做出评价。最后利用图片的形式把孩子的兴趣点<br />转移到活动的主题上来。）<br />小结：这是一首小猫跳舞的音乐，名字叫跳圆舞曲的猫。<br /> <br />二、分段欣赏音乐，视听结合，大胆尝试用身体动作来表现。<br />1、游戏：谁的耳朵灵<br />师：我们一起来听第一段音乐，如果你听到了音乐中有像猫<br />叫声的地方，就马上用这个动作（教师示范小猫叫的动作和<br />声音）来表示，我们来比比，谁的耳朵最灵，好吗？<br />（播放 A段音乐，寻找小猫的叫声，并用动作加以表现。在<br />孩子的倾听与模仿过程中，教师可以随机暗示出此段音乐的<br />节奏并激发他们做出各种猫叫的动作、表情。）<br />师：小朋友的耳朵真灵，你们看，这就是小猫跳舞时留下的<br />一串串小脚印。你们想知道小猫是怎么跳舞的吗？我们一起<br />用小手在自己的身体上学着小猫跳舞吧！<br />附图谱（一）：<br />（引导孩子根据图谱比较准确地把握音乐的节奏，同时进行<br />动作的创作和表现）<br />小结：这段音乐里我看到了许多只小猫都在跳着优美的舞蹈，<br />现在我们再来安静地听一听第二段音乐，听一听和第一段有<br />什么不一样的地方呢？<br />2、游戏：谁的舞姿妙<br />（播放 B段音乐，教师观察孩子对音乐的自主表现，同时以<br />自身的情绪带动他们，音乐结束后鼓励孩...