大班音乐活动——跳圆舞曲的猫教案

跳圆舞曲的猫教案 <br />大班音乐活动跳圆舞曲的猫教案主要包含了活动前评析，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学会安静地倾听音乐，感受音乐诙谐有趣的特点，初步感知ABA三段式（第一段音乐、第三段音乐与第二段音乐不同）结构的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作加以表现，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，下面是跳圆舞曲的猫教案。 <br /> 　　活动前评析 <br />　　这是一节小班下学期艺术领域的活动内容。目标是&ldquo;培养孩子们对音乐的兴趣，喜欢听音乐；养成安静欣赏音乐的良好习惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受。&rdquo;活动结束之后，我们发现音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐结构、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、分辨、描述能力都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有一定的基础，所以，我进行了一次大胆尝试&mdash;&mdash;&ldquo;移花接木&rdquo;，将内容变革创新，重新确定目标，寻找适宜的教学方法，巧妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐，把抽象的音乐变为具体的展现。在了解音乐内涵的基础上，进一步提高孩子们的音乐素质。 <br />　　活动目标 <br />　　1.学会安静地倾听音乐，感受音乐诙谐有趣的特点。 <br />　　2.初步感知ABA三段式（第一段音乐、第三段音乐与第二段音乐不同）结构的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作加以表现。 <br />　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 <br />　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 <br />　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。 <br />　　活动准备 <br />　　1、教师准备： <br />　　（1）制作多媒体课件：一只会跳舞的小猫一定会引起孩子的兴趣，也符合他们的学习特点。小猫的形象能够使抽象的音乐变得更具体直观，从而更好地理解音乐。 <br />　　（2）设计适宜的图谱：在图谱的帮助下，引导孩子通过边看边听，理解音乐的性质、结构。图谱的变化也能让孩子较好地分辨音乐ABA三段式结构。 <br />　　2、幼儿准备：预先熟悉教学内容：在音乐活动中，孩子的紧张很多时候来源于对音乐作品的不熟悉，因此要让孩子预先熟悉教学内容。比如利用过渡环节，（来园时间、午餐前后）播放乐曲，在宽松的氛围下以谈话的形式，让大家说一说听完音乐的感受。 <br />　　3、场地准备：在活动空间的的布局上，我选用每人一块泡沫垫，让孩子倾听时席地而坐，活动时则放在活动室两边，然后让每个孩子自然伸开手臂原地转个圈，划出适合自己活动的空间大小。 <br />　　活动过程 <br />　　一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲的ABA三段式结构。 <br />　　师：今天，我们一起来认真听一首好听的音乐，看谁能听得出这首音乐一共有几段，每段音乐有什么不同呢？ <br />　　小结：这首音乐一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和它们不同。 <br />　　师：在这三段音乐里都藏着一只可爱的小动物，你听出它是谁了吗？（孩子回答） <br />　　师：小朋友猜出那么多的动物，一起来看到底是谁呢？（放幻灯片，出示小猫跳舞图片） <br />　　（引导幼儿在安静倾听整首乐曲的基础上能够感受并说出&ldquo;这首音乐前面和后面的部分听起来比较缓慢，感觉优美，而中间部分比较欢快。&rdquo;然后教师给予小结。） <br />　　（发挥孩子的想象，让他们尽可能地说出与音乐有关的动物，教师不急于做出评价。最后利用图片的形式把孩子的兴趣点转移到活动的主题上来。） <br />　　小结：这是一首小猫跳舞的音乐，名字叫&mdash;&mdash;跳圆舞曲的猫。 <br />　　二、分段欣赏音乐，视听结合，大胆尝试用身体动作来表现。 <br />　　1、游戏：谁的耳朵灵 <br />　　师：我们一起来听第一段音乐，如果你听到了音乐中有像猫叫声的地方，就马上用这个动作（教师示范小猫叫的动作和声音）来表示，我们来比比，谁的耳朵最灵，好吗？ <br />　　（播放A段音乐，寻找小猫的叫声，并用动作加以表现。在孩子的倾听与模仿过程中，教师可以随机暗示出此段音乐的节奏并激发他们做出各种猫叫的动作、表情.） <br />　　师：小朋友的耳朵真灵，你们看，这就是小猫跳舞时留下的一串串小脚印。你们想知道小猫是怎么跳舞的吗？我们一起用小手在自己的身体上学着小猫跳舞吧！ <br />　　附图谱（一）： <br />　　（引导孩子根据图谱比较准确地把握音乐的节奏，同时进行动作的创作和表...