幼儿园大班音乐教案《库企企》含反思

幼儿园大班音乐教案《库企企》含反思<br />幼儿园大班音乐教案《库企企》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、通过图谱的帮助，感受乐曲 ABC的结构及风格特点。<br />2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作发展创造<br />力，促进小朋友之间的相互交流与合作。<br />3、在理解乐曲基础上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进行<br />演奏。<br />4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。<br />5、能大胆表现歌曲的内容、情感。<br /> 活动准备： <br /> <br />图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带<br /> 活动过程： <br /> <br />一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。<br />二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。<br />（一）欣赏第一乐句<br /> <br />1、倾听音乐感受：小男孩是骑马上山还是走路上山的？为<br />什么？<br />2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图）<br />3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重<br />拍。<br />4、倾听音乐自由创编骑马动作。<br />5、启发幼儿找找身上的高山并用动作表示。<br />（二）欣赏第二乐句：<br />1、倾听音乐：上了几个台阶？<br />2、用动作表示上台阶。<br />（三）欣赏第三乐句：<br />1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？<br />2、边做声势边说咒语。<br />3、创编动作，变换山洞方位。<br />三、完整欣赏乐曲。<br />1、完整欣赏乐曲，师小结。<br />2、表现音乐：<br />（1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地<br />方为山洞，以发展幼儿的方位感。<br />（2）自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相<br />互交流与合作。<br />（3）以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。<br /> <br />四、为乐器配器并演奏。<br />引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并<br />演奏打击乐。<br />五、谈话：<br />你认为山洞里会有什么宝贝？<br />拿出宝贝书，并说说为什么是书？进行品德教育，勉励幼儿<br />好好学习。<br /> 活动反思： <br /> <br />这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏 。<br />所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目<br />标，在活动的开始，我就以节奏游戏的形式开头，其目的是<br />让幼儿熟悉节奏，并把游戏分为三个层次：首先认识四分音<br />符和八分音符，会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其<br />次，培养幼儿听辨节奏的能力；最后初步练习有节奏的说话，<br />感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开始时，孩子<br />出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，<br />因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配<br />合，对孩子来说是一种挑战。但通过练习，也是对孩子能力<br />的提升。面对这个困难，我引导孩子看音符图谱、用手拍打<br />节奏、并配上相对应的语言节奏。<br /> <br />当完成第一部分的节奏练习后，我又将节奏 赋予生命，告<br />诉孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子认真倾听、寻<br />找节奏的兴趣。自然进入欣赏音乐的环节。<br />孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题 为什么音<br />乐中会有这么奇怪的话呢？再次吸引了孩子。这时，我用故<br />事带入，帮助幼儿理解整首音乐的结构，音乐的节奏。为幼<br />儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以<br />后，我用了一句情境化的语言这座漂亮的石门是不喜欢听到<br />吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。就对孩<br />子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子<br />自然会自觉遵守。所以大家看到我们孩子井然有序的乐器常<br />规。<br />找宝贝真是一件快乐的事情，我们一起去寻找宝贝吗？孩子<br />要参与游戏，表现音乐，就需要对音乐非常了解，音乐中一<br />共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混<br />合的节奏。这三种节奏重复出现。为帮助孩子理解、掌握节<br />奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分<br />音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念<br />咒语；这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，<br />孩子也能轻松掌握，大胆表现了。<br />幼儿积极创编动作，大胆表现音乐节奏。在这段音乐结束时，<br />我们找到 宝贝。这一意外惊喜满足孩子的游戏的成功与快<br /> <br />乐，也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。<br />在使用打击乐器时，孩子有些好奇，喜欢敲打乐器。我满足<br />他们的需求，让...