幼儿园大班音乐教案《小树叶》含反思

幼儿园大班音乐教案《小树叶》含反思<br />幼儿园大班音乐教案《小树叶》含反思<br /> 活动目标 <br /> <br />1、感受歌曲优美、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲<br />密关系。<br />2、理解两段歌词所表达的不同情绪，学习用舒缓、跳跃声<br />音来演唱不同的段落。<br />3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。<br />4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。<br />5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。<br /> 活动准备 <br /> <br />磁带以及录音机教师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶<br />若干片;幼儿人手一份小树叶道具。<br /> 活动过程 <br /> <br />(一)、换位移情。<br />提问：小朋友，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢?<br /> <br />(二)、学唱歌曲。<br />1、熟悉歌词。<br />(1)、秋天到了，许多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有<br />什么感觉呢?我们去问问它。<br />教师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。<br />(2)、我们一起来问问小树叶吧!幼儿学习按节奏朗诵第一段<br />歌词。<br />(3)、猜想：小树叶会怎么说呢?<br />(4)、我们来听听小树叶是怎么说的，引入第二段歌词。<br />幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。<br />2、欣赏歌曲。<br />(1)、教师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什<br />么感觉?<br />(2)、教师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落<br />所表达的不同情感。<br />提问：(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很害怕?我<br />们应该用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢?(教师引导<br />幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。)<br />(第二段)离开妈妈的小树叶非常勇敢、坚强、乐观、我们可<br />以用什么样的声音来唱出小树叶的坚定、勇敢?(教师引导幼<br />儿用跳跃、断顿的声音演唱第二段。)<br />3、幼儿学唱。<br /> <br />(1)、幼儿随弦律哼唱两遍。<br />(2)、幼儿边唱边尝试用小树叶道具做动作表达自己的感情。<br />(三)、尝试领唱和伴唱。<br />1、教师领唱，幼儿用啦伴唱旋律。<br />2、个别幼儿领唱，其他幼儿用呣伴唱旋律。<br /> 活动反思： <br /> <br />《小树叶》是苏教版小学一年级上册第五单元的教学内容。<br />它是一首情感丰富的拟人化的歌曲。它采取了问答的方式，<br />生动的表现了小树叶勇敢积极乐观的形象。在整个学习的过<br />程中，我始终把情感体验放在第一位，围绕以下几个方面进<br />行设计：<br />一，创设情境，激发兴趣<br />在导入新课时，我利用播放秋天美丽的视频，通过听觉和视<br />觉的冲击，引起学生对以往生活急眼的丰富联想，激发学生<br />对学习的兴趣。<br />二，朗读歌词，解决难点<br />考虑到一年级识字量不多，在咬字，吐字方面更容易出错。<br />因此我在课堂上经常有意无意的让学生跟着我用拍手拍肩<br />的方法读出歌词的节奏，读的过程中让学生注意老师的口型，<br />保持原来字音的准确清楚同时使学生体会歌词的内在韵律。<br /> <br />三，情感体验，学习歌曲<br />由于歌曲的两段歌词所表达的是两种不同的情绪，因此歌曲<br />的学习是采用分段教学，为了能让学生体会第一段树码吗的<br />害怕与不舍，我设计了以树妈妈的一声叹息引起学生对树妈<br />妈的情感关注。当我问：树妈妈非常担心小树叶孤零零的飘<br />到哪里都不知道，我们应该怎么养的声音和速度来演唱呢？<br />第二段的教学也采用同样的方法，学生在老师的表演中体会<br />小树叶的坚强，勇敢，声音由第一段的&lsquo;轻、慢变成<br />了&lsquo;响亮而富有弹性。<br />但在实际教学中，也有些不足：有一句是飘呀飘呀飘向哪里<br />学生在唱的时候总是漏了一句飘啊，在下节课的教学中，应<br />对这一句的演唱进行专项练习。小百科：树叶是树进行光合<br />作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质<br />感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。 <br />