幼儿园大班音乐教案《小老鼠打电话》含反思

幼儿园大班音乐教案《小老鼠打电话》含反思<br />幼儿园大班音乐教案《小老鼠打电话》含反思<br />活动目标：<br />1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼<br />欢快的情趣。<br />2、通过反复欣赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相<br />关的动作。<br />3、在边唱歌边表演的过程中，掌握猫和老鼠的对话。<br />4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。<br />5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。<br />活动重点：<br />激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。<br />活动难点：<br />引导幼儿做出与内容相关的动作，掌握猫和老鼠的对话。<br />活动准备：<br />物质准备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器（倒钟、<br />响板、木琴）、音乐 CD。<br />经验准备：学习歌表演《一只小老鼠》。<br />活动过程：<br />一、 教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染<br />气氛，激发幼儿参与活动的欲望。<br />1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说<br /> <br />家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少？<br />2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、<br />等。<br />提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？<br />（引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。）<br />评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿<br />进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪<br />智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，<br />为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》<br />中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提<br />问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的<br />视野。<br />二、教师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步欣赏。<br />有一天，小老鼠也爱上了打电话！小老鼠会把电话打给谁？<br />又会发生什么事情呢？请你们来欣赏老师的表演。<br />1、教师表演歌曲的前半部分，幼儿欣赏。<br />提问:你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁？<br />2、抛出问题，完整欣赏歌曲。<br />小老鼠究竟把电话打给了谁呢，请你们完整地欣赏歌曲，听<br />了以后你就知道啦！<br />教师随木琴再次完整表演，<br />提问：（1）歌曲听完了，小老鼠把电话打给了谁呀？为什<br /> <br />么会打给猫？<br />（2）小老鼠拨打的电话号码是多少？<br />（3）带幼儿模仿练习按手机号码。（木琴给予节奏）<br />评析：这个环节，我运用了两次清唱，教师的清唱在音乐活<br />动中起着重要的作用，清唱会让幼儿听的更清晰、明白；同<br />时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流，拉<br />近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生机，幼儿很感兴<br />趣。<br />3、我们再来欣赏一遍歌曲，重点听一听小老鼠打电话时都<br />说了些什么？<br />4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。<br />（带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细<br />的声音，用响板表现大花猫的声音）<br />5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。<br />评析：这一环节，我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子，<br />因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用前置<br />的教学方法重点学习电话号码，和对话部分，有效的利用响<br />板和倒钟引导幼儿掌握了节奏，保证幼儿自然、顺利地学习<br />歌曲。<br />三、师幼一同进行表演，提升幼儿对歌曲的理解和感受。<br />1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。<br />2、重点练习吱儿 喵 嘭！的动作。<br /> <br />3、戴上头饰，师生共同进行情景表演。<br />评析：幼儿在反复欣赏的基础上，基本掌握了歌曲，在这个<br />环节中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让<br />幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，正体现了《纲要》<br />中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。<br />更好的激发了幼儿参与活动的积极性。<br />四、随音乐自然结束本次活动。<br />课后反思：<br />这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小<br />老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜<br />爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种<br />艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。<br />歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置<br />的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼<br />儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通<br />过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教<br />学的气氛和情趣，最后让幼儿参...