幼儿园大班音乐教案《唐僧骑马咚哩个咚》含反思

幼儿园大班音乐教案《唐僧骑马咚哩个咚》含反思<br />幼儿园大班音乐教案《唐僧骑马咚哩个咚》含反思活动设计：<br />童谣是具有中国特色的文学作品形式，它篇幅短小、童趣盎<br />然，富有节奏、声韵的美感。《唐僧骑马咚哩个咚》内容来<br />自于《西游记》中的故事，深受幼儿喜爱，为幼儿所熟悉。<br />而我们传统的童谣教学却往往停留在让幼儿记忆、朗读的层<br />面，反复单一的练习会使课堂气氛在不知不觉中走向枯燥乏<br />味，重语言技巧，轻审美感受，童谣的教育价值没有得到充<br />分的挖掘。然而语言本身就具有音乐性，一些诗歌、儿歌、<br />童谣等文学作品，就是以其跳跃、轻快的节奏吸引人，将其<br />和音乐、节奏结合，能更淋漓地表现它的特色。因此在这个<br />大班语言活动教学中，我尝试将童谣与现代化的 rap乐曲相<br />结合进行说唱表演，创造性的进行童谣教学的新尝试。活动<br />目标：1、理解童谣内容，感受童谣明快的节奏特点。2、通<br />过多种形式练习童谣，激发幼儿朗诵童谣的兴趣。3、通过<br />学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4、培养幼儿的音乐节奏感，<br />发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动<br />中的快乐。活动准备：1、ppt 课件。2、幼儿事先对《西游<br />记》有一定的了解。3、录音、RAP音乐。活动过程：一、听<br />声音猜人物，引出主题。今天老师给你们带来了一段声音，<br />请你们听听看这段声音是哪个动画片里的?谁在说话?教师播<br />放声音后提问：1、谁在说话?你从哪里听出是孙悟空?2、他<br /> <br />喊的师傅是谁?3、去西天取经的还有谁?一起告诉我?4、小<br />结：听说过《西游记》吗?这四个人是中国著名的神话故事<br />《西游记》里的主要人物。《西游记》深受人们的喜爱，百<br />看不厌，后来人们把《西游记》出版了大人的读本和小孩的<br />读本，还拍了电影、电视、制作了动画片。(PPT在同一画面<br />上逐个出示这四个人物的汉字，电影、电视剧照以及图书封<br />面)此环节设计意图：孙悟空是小朋友比较熟悉的人物，我<br />通过让幼儿听声音猜人物的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，<br />通过孙悟空的声音，逐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚，一步<br />一步引入活动的主题，并通过小结让幼儿对《西游记》有一<br />个大概的了解。二、观察讲述，渗透童谣内容。1、你最喜<br />欢西游记里的谁?2、他长得怎么样的?使用什么兵器?有什么<br />本领?3、在去西天取经的路上，他们经常会碰到谁?最后怎<br />么样?(教师根据幼儿的回答操作 PPT，出示相应的人物图片，<br />并引导幼儿围绕话题进行讲述)此环节设计意图：通过让幼<br />儿说说喜欢西游记里的人物，一方面在集体交流中帮助幼儿<br />对已有的经验进行整理，形成关键性经验。另一方面，教师<br />有意识的引导幼儿围绕话题展开谈话，无意中渗透童谣内容，<br />为童谣学习做准备。(这里值得一提的是我在 PPT 中准备好<br />的 9 张图片正是童谣中的 9 句话。)三、欣赏童谣，了解童<br />谣内容。1、有一首童谣讲的也是西游记里的事情，想不想<br />听一听?(第一次欣赏)2、想不想再听一遍，听好后请你给这<br /> <br />些图片拍一个队伍。(第二次欣赏)(根据幼儿排队情况操作<br />PPT)此环节设计意图：我设计两遍欣赏的目的是：第一遍让<br />幼儿听清楚童谣内容，了解大概;第二遍让幼儿带着问题欣<br />赏，能使幼儿集中注意力，并借助图片让幼儿理清每句话的<br />先后次序，为接下来的练习童谣埋下伏笔。四、多种形式练<br />习童谣，调动幼儿朗诵积极性。1、跟着老师念。要求：先<br />慢慢轻轻，再响亮(1～2 遍)2、寻找童谣作品中的连锁调的<br />形式特点，降低记忆难度(1)小朋友，你们在念的时候，有<br />没有发现这首童谣念起来有什么特别的地方?教师举例如：<br />先念第一句，把第二句开头重复的地方响亮的念出来，引导<br />幼儿感知。(2)你发现了什么?幼儿回答(3)小结：这首童谣<br />中的句子，上一句的末尾都做了下一句的开头，这叫做连锁<br />调。发现了这个规律我们就可以更快的记住这首童谣。(操<br />作 PPT，在图片上悬浮出现汉字，并用红色笔标注重复的地<br />方)(4)我们一起来试试看。(1~2遍)3、出示节奏图谱，练习<br />童谣(1)师：怎么样使这首童谣念起来更朗朗上口呢，你们<br />有什么好办法?启发幼儿一起动脑筋想办法?(2)对了，我们<br />可以像唱歌一样有节奏的念。(1~2遍，并逐步加快节奏)。(操<br />作 PPT，在图片上方出现节奏条)4、以 RAP说唱的...