大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》教案反思

 <br />大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》教学案例反思 <br />大班音乐《唐僧骑马咚哩个咚》课程计划的反映主要包括活动设计，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，了解童谣的内容，感受童谣的节奏，练习童贞通过各种形式，激发孩子阅读童贞的兴趣适合幼儿园教师参加大班音乐活动课。来看看《唐僧骑马咚哩个咚》课程计划。活动设计： <br />童谣是一种具有中国特色的文学作品。它短而幼稚，充满节奏和节奏。《唐僧骑马咚哩个咚》内容来自《西游记》中的故事，该故事在幼儿中很受欢迎，并且对幼儿来说很熟悉。然而，我们传统的童贞教学往往保持在幼儿的记忆和阅读水平。反复的单一练习会使课堂气氛无意识地乏味，语言巧妙，轻柔美学，童贞的教育价值尚未完全实现。挖掘。然而，语言本身就是音乐。一些诗歌，儿童歌曲，童谣和其他文学作品以其跳跃和轻快的节奏吸引人们，将它们与音乐和节奏相结合，并且可以表达其更加淋漓的特征。因此，在这个大型的语言活动教学中，我尝试将童谣与现代说唱音乐结合起来进行说唱表演，并创造性地尝试新的童贞教义。 <br />活动目标： <br />1.了解童谣的内容，感受童谣的节奏。 <br />2.通过各种形式练习童贞，以激发孩子对童贞背诵的兴趣。 <br />通过学习唱歌来学习歌曲的氛围。 <br />4.培养幼儿的音乐节奏，培养幼儿的表现力。 <br />5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。 <br />活动准备： <br />1，ppt课件。 <br />2.孩子们事先对《西游记》有一定的了解。 <br />3.录音，RAP音乐。 <br />活动程序： <br />首先，听声音来猜测人物，导致主题。 <br />今天老师带给你一个声音。请听听这个声音是什么动画？谁在说话？老师播放语音后，提出问题： <br />谁在说话？你在哪里听说是孙悟空？ <br />2.谁叫他的主人？ <br />3.还有谁去西天学习？一起告诉我？ <br />总结：我听说过《西游记》？这四个人是中国着名神话中的主要人物《西游记》。《西游记》深受人们的喜爱，从不厌倦。后来，人们发表了《西游记》一本成人书和一本儿童读者，还制作了电影，电视和制作的漫画。 <br />（PPT在同一个屏幕上逐一呈现这四个角色，电影，电视剧和书籍封面的字符） <br />此链接的设计意图： <br />孙悟空是孩子们熟悉的人物。我让小孩子听听声音，猜出角色的游戏，激发孩子参与活动的兴趣。通过孙悟空的声音，我逐步介绍了唐寅，猪巴杰和沙僧，并逐步介绍了活动的主题，并通过总结。让孩子们对《西游记》有一个大致的了解。 <br />二，观察和讲述，渗透童谣的内容。 <br />1.&ldquo;西游记&rdquo;中你最喜欢谁？ <br />他是如何成长的？使用了什么武器？技能是什么？ <br />3.他们在前往西方的途中经常遇到谁？最后一个怎么样？ <br />（老师根据孩子的答案操作PPT，呈现相应的人物图片，并引导孩子讲述话题） <br />此链接的设计意图： <br />通过让幼儿谈论&ldquo;西游记&rdquo;中的人物，一方面帮助幼儿组织他们在集体交流中的现有经验，形成关键经验。另一方面，老师有意识地引导孩子围绕这个话题开始对话，无意中渗透童谣的内容，并准备童谣。 （值得一提的是，我在PPT中准备的九张照片正是童谣中的九张。） <br />第三，欣赏童谣，了解童谣的内容。 <br />有一种童贞也是&ldquo;西游记&rdquo;中的一件事。你想听吗？ （第一次享受） <br />我不想再听了。听完之后，请拍下这些照片。 （第二次欣赏） <br />（根据孩子的队列操作PPT） <br />此链接的设计意图： <br />我的设计两次的目的是让孩子们第一次听到童谣的内容并理解前奏。第二次，让孩子们和孩子们一起享受问题，这样孩子们就可以集中精力并使用这些照片让孩子们清楚地说出每一句话。下一步的顺序是为下一步练习奠定基础。 <br />四，各种形式的童谣练习，动员幼儿背诵热情。 <br />跟随老师。 <br />要求：慢慢地，然后响亮（1~2次） <br />2，寻找童韵作品链形式的特点，降低记忆难度 <br />（1）孩子，在你读书的时候，你发现这个孩子有什么特别的地方可以错过吗？例如，教师首先读取第一个句子并在第二个句子的开头读出重复的位置以指导孩子的感知。 <br />（2）你发现了什么？孩子回答 <br />（3）总结：在这个童贞的句子中，前一句的结尾已经是下一句的开头，这就是所谓的连锁基调。一旦我们找到这个规则，我们就能更快地记住这个童贞。 （操作PPT，图片上出现中文字符，红笔用于标记副本） <br />（4）让我们一起试试吧。 （1~2次） <br />3，显示节奏地图，练习童谣 <br />（1）...