幼儿园大班音乐教案《司马光砸缸》含反思

幼儿园大班音乐教案《司马光砸缸》含反思<br />幼儿园大班音乐教案《司马光砸缸》含反思<br /> 观摩场景再现： <br /> 教师首先带领幼儿复习律动司马光砸缸，接着，教师示<br />范砸缸救人游戏的玩法，在幼儿了解了游戏的最简单的玩法<br />之后，如下：教师抛出问题：怎样才能不停地玩游戏？幼儿<br />接住问题回答：得一直有砸缸的人和司马光。师:谁是下一<br />个砸缸的人和司马光呢？师幼商讨之后：被砸到的人到缸里<br />做司马光；缸里的人跑出来，跑得快的做下一个砸缸的人；<br />跑得慢的人和刚才砸缸的人就做碎片，把缸的裂口填起来。<br />师：现在又有一个问题，那缸里的人往哪个方向跑？在这些<br />问题解决之后，幼儿尝试游戏，这一环节始终是有层次的，<br />从师幼共同游戏到游戏独立游戏，从听教师口令慢节奏地游<br />戏到跟音乐快节奏地游戏，并且游戏的情境不断丰富，增加<br />了被淹的司马光求救动作，趣味性也更浓。最后是集体舞环<br />节。教师首先引导幼儿探索两两结伴游戏的方法，接着抛出<br />问题怎样和更多的小朋友玩游戏，引导幼儿想出转身的方法，<br />但是这只能解决一次交换朋友的问题，当再次游戏时又换回<br />了原先的伙伴，于是教师再次抛出问题怎样能让我们每次换<br />的朋友都不一样，引导幼儿想出想和同伴交换位置再转身的<br />方法。最后，在游戏结尾增加了砸缸-庆祝的环节。 <br /> 观摩感悟及反思： <br /> <br /> 整个活动以三大块开展：复习律动、游戏玩法与规则、<br />集体舞，环节非常清晰。并且在游戏玩法与规则、集体舞环<br />节中，教师始终注重循序渐进的原则，师幼之间以抛接球的<br />方式，引导幼儿逐步掌握游戏玩法与规则。并且，师幼之间<br />的互动很不错，教师和幼儿之间始终是平等的对话关系，良<br />好的师幼关系有效的促进了幼儿的学习，帮助幼儿建构自己<br />的认知。这次活动的亮点和关键点在于如何一层一层递进式<br />地开展游戏，这一点上非常值得我学习。我曾经试图脱离赵<br />老师的这个教案，自己去设计，自己去一步一步地递进、理<br />清游戏角色的脉络关系，我有个疑惑，是不是可以有不同于<br />被砸到的两个人到缸里做司马光；缸里的人跑出来，跑得快<br />的做下一个砸缸的人；跑得慢的人和刚才砸缸的人就做碎片，<br />把缸的裂口填起来的方式，例如：被砸的人跑，跑得快的做<br />下一个砸缸人，跑得慢的和缸里的人做碎片，填补缸的裂口；<br />砸缸的人做下一个司马光，这种方式下，只有一个司马光。<br />总的来说，这是一次很不错的音乐游戏活动，让我了解了音<br />乐游戏组织的方式，为我自己组织音乐游戏提供了有利的帮<br />助，当然，我不会去一味的模仿，在我熟悉和了解音乐游戏<br />所有的模式的基础上，我去大胆的去创新。小百科：司马光<br />（1019 年 11 月 17 日-1086 年），字君实，号迂叟，汉族，<br />陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人 ，世称涑水先生。北宋政<br />治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，<br /> <br />卒赠太师、温国公，谥文正，为人温良谦恭、刚正不阿；对<br />西夏、辽国采取割地忍让政策，并上《上哲宗乞还西夏六<br />寨》。其人格堪称儒学教化下的典范。 <br />