幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思

幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思<br />幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--<br />盖房准备、房子建造、大灰狼来了。<br />2. 在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子<br />的动作。<br />3. 在大灰狼来了的情境中，根据不同的小猪角色做出相应<br />的动作反应。<br />4. 熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。<br />5. 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。<br />2.物质准备:《三只小猪》音乐。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、 故事引入,激发幼儿参与的兴趣。<br />教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉<br /> <br />害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来<br />学学吧。<br />二、初步感受乐曲,跟随音乐表现猪老三盖房子的动作。<br />1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作 提问:<br />小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?<br />2.再次倾听,并随音乐做动作。<br />提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?<br />3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。<br />4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等 动<br />作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。<br />三、尝试创编猪老大和猪老二盖房子的动作, 随音乐表现小<br />猪 盖房子的故事情节。<br />1．启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三<br />的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎<br />么叠呢?<br />2.随音乐表现猪老二盖房子的故事情节。<br />3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。<br />教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草 <br />房子,怎么叠呢?<br />4.随音乐表现猪老大盖房子的故事情节。<br />5.随音乐完整玩小猪盖房子的游戏。<br />四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,<br /> <br />看来只能换个地方去抓小猪了。<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根<br />据角色来进行童话剧表演。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》<br />的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙<br />谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。<br />在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。<br />在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何<br />事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现教师的投入在活动中十<br />分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是<br />一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿<br />不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活<br />动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己<br />的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得<br />上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在<br />活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活<br /> <br />动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出<br />来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。<br />本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、<br />肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与<br />学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。<br />其教学目标都围绕听展开，如何听、听的结果如何。在本节<br />课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、<br />演等形式开展，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演<br />技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不<br />能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教<br />学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学<br />生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。小<br />百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪<br />短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供<br />食用的猪种。 <br />