幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思（通用）

幼儿园大班音乐教学计划《三只小猪》带反思 <br />大班音乐教学计划《三只小猪》反思大班音乐主题教学活动，让孩子们在砖房的动作基础上尝试探索木屋和草屋的运动，听音乐，并尝试故事的基本情节《三只小猪》-准备建筑物，建造房屋，狼来了。在“大狼来了”的情况下，根据不同的猪的性格，采取相应的动作反应。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班《三只小猪》。我们走吧。 <br />活动目标： <br />1.听听音乐，然后尝试播放故事《三只小猪》的基本情节-房屋准备，房屋建筑和狼。 <br />2.根据砖房的作用，尝试探索木屋和草房的运动。 <br />3.在“灰太狼来了”的情况下，根据不同的猪的性格做出相应的反应。 <br />4.熟悉歌曲的旋律并为歌曲创建一个动作。 <br />5.表演时，您可以与同伴一起完成表演。 <br />活动准备： <br />1.经验准备:个孩子听了《三只小猪》的故事。 <br />2.资料准备: 《三只小猪》音乐。 <br />活动程序： <br />首先，介绍故事，激发孩子参与的兴趣。 <br />老师:您听过《三只小猪》的故事，哪一只是最强大的猪？猪的第三个孩子如何盖房？让我们今天学习。 <br />其次，对音乐的初步感觉，遵循音乐表演“猪三建房”的动作。 <br />1.重新听一遍音乐，学习打基础和移动积木的基本动作。询问331500头猪来盖房，使用什么动作，如何做？ <br />2.再次聆听并随着音乐演奏。 <br />问题:猪的第三个孩子有四个房间，哪个是四个房间？ <br />3.再次听音乐，引导孩子谈论用几块砖建造一个房间。 <br />4.年轻人和年轻人扮演小猪建造房屋的角色，尝试使用地面的，移动的砖块和其他动作在音乐中表达房屋的故事。 <br />第三，试着用音乐表演“小房子盖房子”的故事来创造“猪老板和猪的第二房子”的动作。 <br />1.激发孩子们尝试在木制房屋的基础上建造房屋。老师:猪的第三间房子是一砖一瓦，猪的第二间木房子，怎么叠？ <br />2.带有音乐表演“猪第二栋房屋”的故事。 <br />3.激发幼儿尝试根据草屋对房屋进行自我编辑。 <br />老师:猪的第二个房子是一块木板叠起来的，猪的老板的草房子是怎么叠的呢？ <br />4.随着音乐表演“猪老板建造房屋”的故事。 <br />5.播放带有音乐的“猪舍之屋”游戏。 <br />四，循环游戏老师：砖房实在是太坚固了，狼没有被砸坏，看来只有抓猪的地方。 <br />活动额外资讯： <br />区域性活动：该游戏可以在小舞台表演中继续进行，也可以根据角色进行童话表演。 <br />活动反思： <br />《三只小猪》是一个孩子们非常熟悉并热爱的故事。 《三只小猪》的音乐向孩子们展示了这个故事的故事。音乐的节奏清晰幽默，非常适合孩子们欣赏。 <br />在整个活动中，孩子们可以激动地参加活动。在盖房的活动中，孩子们会做任何事情，并且不会因感觉和游戏而懒惰。我发现在活动中老师的投入非常重要。老师不能模仿猪的动作。我应该把自己当成猪。我像孩子们一样玩游戏，并开车和感染孩子们。有些孩子不好或害怕。表演时，应及时鼓励老师，因为这种音乐活动是以相对开放的形式进行的，很多时候孩子都是通过自己的理解来表演的，所以老师的反应能力非常重要，能够跟上孩子们的想法，并尽量走在孩子们面前，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师应注意在活动中提高幼儿的表现力，及时肯定和鼓励幼儿的动作，并在游戏中调节幼儿动作的节奏。 <br />本课中的教科书着重介绍学生的音乐经验，包括图像经验，身体经验，情感经验等。作为鉴赏课，教师的教学过程和结果和学生学习实际上就是聆听时的体验和聆听。后感悟。教学目标围绕“听”，如何听和听结果。在本课的教学中，我掌握了要点，并确保音乐是主线，并且以听，唱歌和表演的形式进行，以取得更好的教学效果。一年级学生的音乐表演技能较少，能力有限，缺乏创作表演的经验。他们无法在短时间内创建相对完整的程序。因此，我引导学生根据学生的学习欣赏学习。表演，鼓励学生创造情景表演，进行关卡设计，使学生容易陷入困境。 <br />小百科全书：家猪是野猪的野生驯化形成的亚种。它们比野猪短，是人类的家畜之一。一般而言，家猪是指人类必须饲喂更多的猪。 <br />