幼儿园大班音乐优质课教案《朋友朋友你是谁》含反思

幼儿园大班音乐优质课教案《朋友朋友你是谁》含反<br />思<br />幼儿园大班音乐优质课教案《朋友朋友你是谁》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1.感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分。<br />2.尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。<br />3.体验演唱自己名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱<br />的快乐。<br />4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。<br />5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />1.课件<br />2.音乐山洞，魔法棒<br /> 活动过程： <br /> <br />一.创设情境，幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点。<br />1.幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。<br />教师：今天，我们班来了两位小客人，我们一起欢迎吧!欢<br /> <br />迎客人我们有哪些方法呀?<br />幼儿回答。<br />教师：那我们用自己喜欢的方式请他们出来吧!<br />教师：咦?怎么只有一位小客人?另一个呢?看来她觉得我们<br />小朋友不够热情，那次我们用哑铃欢迎他吧!(拿出哑铃，将<br />哑铃放到篓子里)2 教师演唱歌曲，引导幼儿认识两位客人。<br />提问：他们是谁?我们请他们介绍下自己吧!<br />教师：他们自我介绍的方式可真特别，是用唱。那你们听出<br />了他们叫什么名字吗?<br />幼儿回答。(如果幼儿回答不出来，就在听一遍，或者清唱。)<br />提问：歌曲中唱得最多的是什么字?<br />幼儿回答。<br />小结：唱得最多的是他们名字的最后一个子。<br />教师：我们一起来读读看。<br />教师：这次我们跟着琴声来读读看好吗?你能唱出来吗?<br />二.结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情<br />绪特点。<br />1.教师完整范唱歌曲，引导幼儿进一步理解歌词。<br />小结：歌曲中唱的汤米是两个字的，所以重复了一遍，而喀<br />秋莎是三个字的，在名字后面添了个呀!<br />2.结合图谱，引导幼儿唱准高音部分。<br />教师：下面听老师完整的唱一遍。你们也来试试好吗?(2 遍)<br /> <br />3.完整演唱歌曲，引导幼儿表现歌曲欢快的情绪，并自如接<br />唱。<br />三.利用游戏，填名进行游戏，体验与同伴互动演唱的快乐。<br />1.教师：老师也想唱唱自己的名字，你们知道我叫什么?杨<br />老师是我的称呼，我叫杨晓玲，我叫什么?我的名字是几个<br />字?那我该唱哪段?(第二段)教师演唱。<br />2.游戏唱唱你和我，体验唱自己和朋友名字的乐趣。<br />教师：你们也想唱唱自己的名字吗?这么多小朋友想唱自己<br />的名字，那这样吧，我们把选择权交给电脑，出现谁的照片，<br />就谁唱好吗?<br />3.名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自己的名字，感受演<br />唱的快乐与自豪。<br />教师：出现的是谁?他们谁唱第一段，谁唱第二段?我们先来<br />帮帮他们好吗?<br />师幼合唱。两名幼儿上前表演，其他幼儿坐听。<br />教师：他们唱得真好，看这次又出现的是谁?<br />幼儿表演，拍手打节奏。<br />教师：小朋友真棒，这次电脑又选了谁?<br />幼儿表演，拍腿打节奏。<br />教师：这次是谁?男孩，哪些是男孩，请起立。女孩子帮他<br />们用哑铃打节奏。小丫头起立，男孩用哑铃打节奏。<br />四.利用游戏，互唱姓名。<br /> <br />教师：唱唱自己的名字真有意思，下面呀我们要玩个音乐山<br />洞的游戏。音乐山洞的密码是唱出对方的名字。唱别人的名<br />字时还能用我是吗?应该用你是。那你们先唱唱杨老师吧!<br />教师：现在我是音乐仙子，我手上有根魔棒，点到个小朋友<br />你就找个好朋友和他一起唱好吗?唱得好的小朋友可以钻过<br />山洞拿礼物。(2组)教师：游戏好玩吗?我们一起到外面去玩<br />吧!<br /> 设计背景： <br /> <br />大班幼儿对于单纯的歌曲演唱已不那么投入，所以设计了本<br />次活动。因为这节音乐活动不同于其他音乐活动的是，不是<br />一首固定的歌曲，而是由幼儿自己创作，把自己的姓名添进<br />去有一定的乐趣，让幼儿更愿意唱。并且循序渐进，让幼儿<br />在不知不觉中掌握了歌曲的节奏和旋律。<br /> 自我评析： <br /> <br />本次活动在节奏上有些难度，通过图谱让幼儿更形象，更直<br />观的了解歌曲!在活动的最后，由于时间关系，没有让每位<br />幼儿都过音乐山洞，有些可惜。<br /> <br /> 活动反思： <br /> <br />一、建立以学生为主体的课堂教学。在新的教育理念的指导<br />下，我在教学中，较好的体现了学生自主探究、合作学习的<br />教育思想，学生的个性和能力得到了比较充分的发挥。在整<br />个教学过程中，我始终让学生成为学习的主人，圈画、思考、<br />讨论、汇报...... 加上足够的时间保证，民主的课堂氛围，<br />...