幼儿园大班教案《胡说歌》含反思

幼儿园大班教案《胡说歌》含反思<br />幼儿园大班教案《胡说歌》含反思<br /> 　 <br />活动目标：<br /> <br />（1）积极参与活动，感受歌曲的滑稽有趣，体验幽默带来<br />的快乐。<br />（2）在初步学唱的基础上，培养幼儿的表现力和想象力。<br />（3）学习接唱衬词，并初步学习创编新歌词。<br />（4）能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。<br />（5）借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。<br /> <br />重难点:<br /> <br />感受歌曲的滑稽有趣，体验幽默带来的快乐。<br />学习创编新歌词。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />物质准备：响板每人一个，袜子一双。（因为这首歌曲歌词<br />简单，不需要复杂的教具。袜子是为了配合歌曲的滑稽，风<br />趣而设计）<br /> <br /> <br />活动过程：<br /> <br />（一）袜子引题，呈现歌词。<br />1.小朋友们今天我给你们带来了大家非常熟悉的小物品，想<br />知道是什么吗？引起幼儿的兴趣。（老师滑稽地拿出袜子）<br />提问：袜子穿在哪里？你把袜子穿在耳朵上吗？<br />评析：<br />袜子是孩子们再熟悉不过的物品了，她们都知道袜子应该穿<br />在脚上，这样引题，让幼儿感到很好玩，引起幼儿的兴趣。<br />2.教师拿着袜子去询问小朋友，问五句，因为歌曲就五句歌<br />词，目的是呈现歌词<br />幼儿感到很好玩。<br />提问：我问了谁分别是怎样问得？幼儿重复并学习歌词。<br />评析：<br />运用谈话的方式把歌词套用在问题中，使幼儿既有兴趣，又<br />能自然地习得歌词。这里的提问主要是学歌词，重复歌词。<br />（二）教师范唱，感受歌曲。<br />1.是呀，袜子怎么可以穿在耳朵！有一首歌里就是这样唱的。<br />提问：这首歌有趣吗？为什么？<br />2.随音乐范唱第二遍。<br />3.既然这么有趣，我们一起唱吧！教师带幼儿唱，并在一二<br /> <br />句末拍手两下。<br />评析：<br />这一环节，为了让幼儿掌握弱起小节，设计了拍手，同时为<br />下面的添加衬词和动作作铺垫。<br />（三）初步学唱，添加衬词和动作。<br />1.请你们仔细听一听，这一遍我是怎样唱的？（用打响舌代<br />替拍手部分）<br />2.请幼儿模仿打响舌，演唱歌曲。<br />评析：<br />在初步学唱的基础上，将拍手换成了打响舌，一下有把幼儿<br />的兴趣提升了一个高度，让幼儿在反复学唱的过程中没有一<br />点的厌烦感，让幼儿从中掌握了节奏。<br />3.创编一些有趣的声音作衬词演唱歌曲。<br />4..刚才我们用声音作衬词，你们能不能想一些有趣的动作<br />来代替有趣的声音呢/<br />评析：<br />教学中教师特别注重幼儿的能力方面的培养，并随着情景的<br />变化引导幼儿不断的变化方式，来感受歌曲，加深对歌曲的<br />理解，从而寓教育于音乐形象中，自然地学唱了歌曲，为下<br />一步的创编活动做力铺垫。<br />（四）提升经验，创编新歌词。<br />小朋友都知道袜子要穿在脚上，歌曲里还问我们把袜子穿在<br /> <br />耳朵上吗多有趣呀！把袜子穿在耳朵上违反了 正常的生活<br />规律，那就是在胡说，刚才我们唱的歌曲的名字就叫胡说歌.<br />把手套穿在脚指上是不是胡说？把帽子带着屁股上是不是<br />胡说？<br />1. 那你也动脑筋想一想还有那些事情是在胡说，把它编到<br />我们的歌里。<br />2. 即兴创编并演唱。<br />3. 合作游戏，结束活动。<br />4.幼儿围圈用响板伴奏，教师在中间表演。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />随意地改变歌词，用熟悉的曲调创编新歌曲，是饶有趣味的。<br />教师在活动中积极引导鼓励孩子作出创造性的反映，注意让<br />孩子有兴趣地参加到编唱活动中，最后，在编唱的过程中教<br />师又巧妙地利用乐器伴奏，参与到游戏中，体现了生生和师<br />生之间的和谐互动，活动达到了**，并完成了预期的目标。<br />小百科：胡说，指随便乱说；比喻说话的人对事物发展的状<br />态不加以分析其正确与否，做出一种不负责任的语言表达方<br />式。 <br />