幼儿园大班教案《聪明孩子笨老狼》含反思

幼儿园大班教案《聪明孩子笨老狼》含反思<br />幼儿园大班教案《聪明孩子笨老狼》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握<br />乐曲中的重音和乐句结构。<br />2.启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重<br />音的感知。<br />3.在游戏化的教学情境中，让幼儿感受音乐活动的快乐。<br />4.能根据音乐的速度，变换动作速度。<br />5.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐<br />曲中的重音和乐句结构。<br />启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音<br />的感知。<br /> <br />活动准备：<br /> <br /> <br />1.音乐图谱<br />2.《拨弦》音乐<br />3.大灰狼头饰、手偶。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />（一）初步感知，激发兴趣<br />1.教师生动地讲述《聪明孩子和笨老狼》的故事导入,激发<br />幼儿兴趣。<br />教师：今天老师为小朋友带来一个故事，故事里面有一只笨<br />老狼和许多聪明的孩子，请你仔细他们之间发生了什么事<br />情？<br />教师：聪明的小朋友们，你们敢不敢跟着笨老狼一起到黑森<br />林里面去走一走啊？（这个环节中通过故事导入，让孩子在<br />音乐的背景下了解了故事的情节，知道了不让大灰狼发现的<br />秘密，也激发了幼儿参与到活动中的兴趣）<br />（二）感知乐曲中的重音。<br />1.教师出示图形乐谱，让幼儿观察。<br />教师：（出示手偶）这就是笨老狼，（出示图谱）这就是黑<br />森林，下面我们要跟着笨老狼在黑森林里走一走，请你看看<br />森林里的什么地方笨老狼做回头看的动作。<br />2.播放《拨弦》音乐，幼儿观看图谱，教师用大灰狼布偶进<br /> <br />行表演，重点突出音乐重音处笨老狼做回头看的动作。<br />教师：图谱中什么地方是聪明孩子跟着笨老狼往前走？什么<br />地方是笨老狼停下来回头看？（幼儿通过观察回答问题）<br />3.再次播放音乐，根据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼<br />停，感知乐曲中的重音。<br />教师：笨老狼走在前面带路时的音乐是什么样子的？回头看<br />的时候音乐又是什么样子？两段音乐有什么不同？<br />4.根据图谱，再播放一遍音乐，请幼儿看教师指挥，在重音<br />处拍手。<br />教师：那现在请小朋友们用小手指跟着我到黑森林里玩玩好<br />吗？跟着笨老狼走的时候我们可以用食指跟随老师轻轻点<br />动，老狼回头看的时候我们可以做什么动作？<br />（三）感知乐曲结构<br />1.教师出示图谱，引导幼儿感知全段乐曲。<br />教师：狼总是走一点就回头看吗？哪段时间走得最长？它一<br />共回头看了几次？<br />2.教师与幼儿一起变换方式欣赏音乐。<br />教师：小朋友们，现在我们边听音乐，边在自己的腿上和胳<br />膊上走一走好吗？老狼回头看的时候除了可以拍手，还可以<br />用什么动作？<br />（四）情景表演游戏 1.角色表演教师：现在老师扮演老狼，<br />小朋友们扮演聪明孩子，想想当老狼回头看的时候，你们做<br /> <br />什么动作可以不被老狼发现呢？<br />教师：当老狼没有发现你们，带着你们走黑森林的时候，你<br />们应该是什么动作表情呢？当老狼转过来看着你们的时候<br />你们又是什么动作和表情呢？<br />请全班幼儿扮演笨老狼，老师扮演聪明孩子。角色互换表演<br />一次。找出两名或多名幼儿扮演本老狼，进行分组游戏。<br />2.创造性游戏引导幼儿在音乐重音处创编吓唬大灰狼的声<br />音、动作，如狗叫声，放枪声、扮老虎、伴农夫等等。<br />教师：小朋友们，你们怕笨老狼吗？那笨老狼又怕什么呢？<br />我们一起来想想办法吓吓笨老狼好不好啊！<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />继续让幼儿玩这个游戏，深入感知乐曲句末重音和特殊结构。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式<br />让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深<br />入，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，掌握乐曲中重音的<br />出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让<br />规则教育在潜移默化中体现出来。<br /> <br />图谱比较贴切：图谱有着强烈的视觉效果，它的出现，让孩<br />子们很快找到了笨老狼回头的音乐（乐曲中的重音出现的地<br />方），通过视觉与听觉的有效结合，在活动中教师引导孩子<br />们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难<br />度，突破了重难点，达到了教学目的。整个活动始终以情境...