幼儿园大班教案《幸福拍手歌》含反思

幼儿园大班教案《幸福拍手歌》含反思<br />幼儿园大班教案《幸福拍手歌》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、<br />快乐）的演唱《幸福拍手歌》。<br />2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编<br />动作。<br />3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。<br />4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐<br />的变化而变换动作。<br />5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。<br /> <br />重点难点<br /> <br />教学重点：幼儿对歌词的理解及记忆。<br />教学难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。<br /> <br />活动准备<br /> <br />1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，<br /> <br />《幸福拍手歌》Flash；<br />2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。<br /> <br />活动过程<br /> <br />(一)导入（采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿<br />的兴趣。）<br />师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们<br />在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的<br />歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名<br />字？<br />幼：想。（齐声说）<br />师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱<br />给小朋友们听<br />师：小朋友们，这首歌好不好听呀？<br />幼：好听。<br />师：小朋友们想不想学？<br />幼：想。<br />(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。<br />在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领<br />幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗<br />透和铺垫。<br /> <br />①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿<br />辨别带附点八分音符；<br />②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如<br />果感到幸福你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析<br />带附点音符的唱法有何变化。<br />师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》<br />的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢？<br />幼：第一种<br />师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。<br />（幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。<br />教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 .果感 .到 <br />幸 .福你 .会做 .什 么？请幼儿用动作或语言来回答教师<br />的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自<br />由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺<br />垫。）<br />(三)学唱歌曲。<br />①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。<br />师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢？<br />幼：拍手、跺脚<br />②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌<br />词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作（念两遍）。<br />③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧<br /> <br />密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。<br />④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。<br />（四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿<br />在创编中体验快乐。<br />师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你<br />还会做什么？请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进<br />行歌唱表演。<br />（请 23 个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写<br />歌词）创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接<br />唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。（教师提示幼儿<br />要富有感情的歌唱）<br />(五)律动表演<br />师：小朋友们表现真出色！小朋友唱歌的时候，老师有一种<br />想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边<br />跳圆圈舞呢？<br />幼：想<br />师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的<br />方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停<br />下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍<br />肩、握手等动作。<br />结束：小朋友们，这个游戏还不好玩？让我们一起来表演吧。<br />注：用乐器配伴奏<br /> <br />幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的<br />乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为<br />歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐<br />器做伴奏。<br />师：小朋友们表现得真出色！瞧，老师都给小朋友们带来了<br />什么（打击乐器）？小朋友们可以用这些乐器或者自己带来<br />的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。　<br /> ...