幼儿园大班教案《幸福拍手歌》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《幸福拍手歌》带反思 <br />太攀课《幸福拍手歌》包括对大班音乐主题教学活动的反思，让孩子们根据现有的经验创建新的歌词，并根据歌词创建动作，感受并掌握八分音符的节奏，并使用感受（开心快乐，唱歌《幸福拍手歌》，感受歌声的喜悦，体验同伴玩乐的乐趣，快来看看幼儿园《幸福拍手歌》对课程计划的思考。 <br />活动目标 <br />1.感受并掌握八分音符的节奏，并使用情感（快乐，快乐）唱歌《幸福拍手歌》。 <br />2.根据现有经验创建新歌词，并根据歌词创建富有想象力的动作。 <br />3.感受歌曲的欢乐，并与同伴一起玩耍。 <br />4.在学习歌曲演奏的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而改变动作。 <br />5.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 <br />主要困难 <br />教学重点：儿童对歌词的理解和记忆。 <br />教学困难：儿童根据歌词创作自己的舞蹈动作。 <br />活动准备 <br />1.材料准备：《幸福拍手歌》记分表，节奏图，《幸福拍手歌》 Flash； <br />2，经验准备：孩子初步掌握所附笔记。 <br />活动程序 <br />（1）介绍（使用情境介绍方法来激发幼儿的好奇心并引起幼儿的兴趣。） <br />老师：昨晚，老师做了一个有趣的梦。我梦见老师和孩子们在一个美丽的花园里。伴随着欢快的音乐，我唱了一首好歌，然后又唱又唱。孩子们想知道这首歌的名字是什么吗？ <br />年轻：想想。 （一致） <br />老师：这首歌的名字是《幸福拍手歌》。现在，老师给孩子们唱这首歌。 <br />老师：孩子们，这首歌好听吗？ <br />年轻：很好。 <br />老师：你想向孩子学习吗？ <br />年轻：想想。 <br />（2）有趣的游戏，练习节奏，突破难关。 <br />在本次教学中，老师通过三个步骤加深和引导孩子们熟悉八音符的节奏，从而渗透并为学习歌曲铺平道路。 <br />1显示节奏卡，让孩子区分两张卡之间的差异，并引导孩子用八分音符区分点； <br />2老师用两种不同的节奏，点缀八分音符和四分音符说：如果感到高兴，该怎么办！并使用对比教学法让孩子们分析带有附加音符的唱歌的变化。 <br />老师：孩子们，回想一下，当老师唱歌《幸福拍手歌》时，您是唱第一个节奏还是第二个节奏？ <br />杨：第一 <br />老师：孩子们真的很聪明。让我们以八音符的节奏演奏。 <br />（孩子基本上掌握了八分音符的节奏，老师和小孩一起玩。老师问学生八分音符的节奏。如果有水果的感觉。幸运的是，你会做到的。什么？请。动作或语言来回答老师的问题。游戏扩展为可以问几个孩子的问题，其他孩子则可以自由回答，熟悉歌曲的节奏，并为创作歌词铺平了道路。） <br />（3）学会唱歌。 <br />1弹奏钢琴伴奏，然后老师会完整地唱歌。 <br />老师：孩子们刚才听到歌曲时会做什么？ <br />年轻：鼓掌，la子 <br />2呈现歌词：在钢琴的伴奏下，老师用歌曲的节奏教孩子们阅读歌词，并指导孩子们拍手和踢脚（念两次）。 <br />3句话教唱歌。将重点放在第三句话上，表明第四句话和第三句话是紧密联系的。每个句子精通后，带领孩子完全唱歌。 <br />4播放《幸福拍手歌》的视频，让孩子们欣赏和体验这首歌的乐趣。 <br />（4）创作歌词和动作来调动学生的主观能动性，使孩子们在创作中体验幸福。 <br />老师：孩子们，当我们感到快乐的时候，我们拍拍手，la脚。你还会做什么？请成为一名小作词家，创作歌词并带领大家表演歌唱表演。 <br />（请2-3个孩子使用他们的想象力，创作歌曲，老师在地图上填写歌词）创作歌曲后，使用不同的小组，老师和学生唱歌，年轻人和年轻人唱歌和唱歌。性能。 （老师提醒幼儿情感上唱歌） <br />（5）节奏表现 <br />老师：孩子们真的很好！孩子们唱歌时，老师有一种想跳舞的感觉。孩子们在唱歌时是否想和老师一起跳圈舞？ <br />杨：想 <br />老师：孩子们手拉成两个圆圈。圆圈中的子项沿顺时针方向旋转，而外圆中的子项沿相反方向移动。停在这首空无一人的歌曲上，孩子们可以发挥想象力，鼓掌，踩脚，肩膀，握手等等。 <br />完：孩子们，这个游戏不好玩吗？我们一起玩吧。 <br />注意：伴奏乐器 <br />幼儿可以根据自己的喜好选择乐器，也可以使用自己准备的乐器。在本节课中，老师首先演示，唱歌，使用乐器伴奏歌曲，然后引导孩子们手中的乐器，同时唱歌唱歌并伴以乐器演奏。 <br />老师：孩子们过得很好！嘿，老师给孩子们带来了什么（打击乐器）？孩子们可以使用乐器或他们带来的乐器伴奏歌曲，使歌曲更丰富。 <br />课堂总结 <br />老师：度过了40分钟的幸福，你能告诉我你幸福吗...