幼儿园大班教案《小海军》含反思

幼儿园大班教案《小海军》含反思<br />幼儿园大班教案《小海军》含反思　<br /> 　设计背景 <br /> <br />1、根据大班幼儿年龄特点，满足幼儿日益增长的求知欲。<br />2、由于我区离海较远，了解到幼儿对大海的向往，以及对<br />海军海上生活好奇。<br />3、了解两段 6/8 拍音乐，前者前者快速、激荡，后者舒缓、<br />恬静。<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、 初步了解海军在海上的生活及作息状况，增长幼儿知识，<br />培养幼儿的爱国情操。<br />2、 尝试用肢体动作表现小海军的训练场景，并能区分两段<br />不同的音乐。<br />3、 积极参与表演，体验小海军的英勇与威武。<br />4、 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境<br />5、 能大胆表现歌曲的内容、情感。<br /> <br />重点难点<br /> <br /> <br />重点：区分两段不同性质的音乐。<br />难点：用肢体动作来表现两段不同的音乐。<br /> 活动准备 <br /> <br />1、 经验准备：共同收集有关海军的资料，。了解海军在海<br />上要做的事情。<br />2、 材料准备：音乐 CD《小海军》、幼儿音乐册。<br />3、 常规准备:将幼儿的座位排成马蹄形，欣赏音乐时请幼<br />儿注意闭眼聆听。　<br /> 　活动过程 <br /> <br />情景感应：1、教师引导幼儿回忆海军的故事。<br />2、运用短片、图片体验不同的海上情景，及海军一日的作<br />息活动。并引出重点词如：浪花、海水、升旗、敬礼、旗语、<br />转舵、聆听、集合、敌情、战斗、开炮等，并能根据情景做<br />出模仿动作。<br />旋律感应：1、教师播放音乐，幼儿完整欣赏音乐 A、B 段。<br />2、幼儿听完后比较 A、B两段不同的性质：A段风平浪静，B<br />段波涛汹涌。<br />肢体感受：1、教师播放音乐，请幼儿根据前面的重点词想<br />象海上的情景，结合音乐自由地用肢体动作表现风平浪静或<br /> <br />是大风大浪的情景。<br />2请个别幼儿在集体面前大胆表演。<br />音乐表现：1、引导幼儿在 A、B两段音乐中不同的肢体表现。<br />如：风平浪静时表现浪花、海水、升旗、敬礼、旗语、等情<br />景，波涛汹涌时表现转舵、聆听、集合、敌情、战斗、开炮<br />等情景。<br />2、教师与幼儿一起表演，动作协调、优美。<br />结 束：全班幼儿手拉手，围成圈，教师播放 A 段音乐，幼<br />儿分别模仿小海军睡觉、划船等动作在舒缓的 音乐中结束<br />活动。<br /> <br />教学反思<br /> <br />1、在这个音乐欣赏教学活动中，打破了以往教师讲述对音<br />乐的感受，幼儿只是被动的接受，而是以幼儿为主体感受音<br />乐，并用肢体动作来表现音乐。真正达到了我的身体会唱歌<br />2、在这个活动中不但有音乐的认知，还对海军的一日作息<br />有一个初步，简单的了解，课后有幼儿表述长大想当海军。<br />3、在这个活动中：（1）我区幼儿由于离大海较远、亲自见<br />过大海的幼儿较少，所以当看有关的短片时兴趣浓厚。当幼<br />儿看海军在海上的活动时更是不由自主的模仿，激发幼儿的<br />肢体动作。<br /> <br />（2）在这个活动中，由于幼儿对大海、海军知识的缺乏，<br />在准备材料方面应更加充分，这对幼儿充分理解音乐会更有<br />帮助。<br />（3）我班因在日常教学中充分渗透运用肢体动作来表现音<br />乐，所以当幼儿用肢体动作自由表现音乐时，幼儿比较踊跃。<br />（4）这个活动中，在幼儿表达对音乐的感受时幼儿的语言<br />得到了发展，扩展了幼儿的词汇量。对我班幼儿的语言表达<br />能力有所提高。<br />4、幼儿对 A、B段音乐的感受表述清晰，充分感受到 A段音<br />乐的舒缓、恬静 B段音乐的快速、激荡。在肢体动作方面也<br />表现得很好。今后在这方面还要继续加强。<br />5、如果我重新上这节课，我还会以发挥幼儿的主体能动性<br />为主，教师的引导为辅。同事们曾提出海军作息短片准备不<br />够充分，如再上这节课，我会发动家长一起与幼儿提前查找<br />有关资料，把这节课分为两课时，认知大海、海军为第一课<br />时，这样对幼儿认知各方面会更加充分。小百科：海军是个<br />古老的兵种，地中海东部地域是世界海军的发祥地。 海军<br />的历史可以追溯到公元前 2000 年以前，当时建造的兵船是<br />桨船，以撞击战作为战斗的基本战法。 <br />