幼儿园大班音乐游戏教案《铃儿响叮当》含反思

幼儿园大班音乐游戏教案《铃儿响叮当》含反思<br />幼儿园大班音乐游戏教案《铃儿响叮当》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1.通过欣赏表演，让幼儿了解音乐的性质（活泼、欢快）和<br />曲式结构。<br />2.让幼儿在感受音乐的过程中，学会用四分音符节奏和八分<br />音符的节奏表现三段体的曲式结构，初步感知渐强、渐弱。<br />3.在感受乐曲的结构的基础上，引导幼儿掌握乐曲的节奏型：<br />|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，并尝试演奏节奏乐。<br />4.能大胆表现歌曲的内容、情感。<br />5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、知识准备：有关圣诞、圣诞老人的知识。<br />2、教具准备：图片、图示谱、音乐磁带。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、游戏《小小作家》：<br /> <br />教师出示节奏型卡片 XX XX| XX X||，并给幼儿一个主题，<br />幼儿根据老师提供的节奏型和主题，编出相应的语言，如：<br />白雪 白雪|多美丽 |；冬天 冬天 |下大 雪 |.<br />二、发声练习《新年真快乐》：<br />师生对唱，启发幼儿用跳跃、连贯的声音唱出。<br />| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||<br />新年 来到了， 大家多快 乐。啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 啦。<br />三、新授：<br />1、感受音乐的性质：<br />（1）幼儿完整欣赏音乐<br />老师提问：音乐听上去什么感觉？（活泼欢快的）<br />（2）感受三段体的曲式结构，边听音乐边拍手（两遍）听<br />听音乐的前面、中间、后面都一样吗？<br />2、听音乐观看老师配语言节奏朗诵的表演：想想音乐好象<br />说了一件什么事？幼儿讨论后老师小结：新年到了，圣诞老<br />人赶着马车去给小朋友发新年礼物.<br />3、启发幼儿边探索边拍出节奏型并配器<br />（1）老师在 A段音乐的伴奏下跳《赶马车》舞蹈.启发幼儿<br />拍出第一乐段 赶马车的节奏型( X X | XX XX| ) 并讨论用<br />什么乐器配器。<br />（2）拍出 B段马跳舞和圣诞老人发礼物的节奏型。<br />老师出示节奏型 |XX XX |XX XX| 配上音乐，语言节奏，幼<br /> <br />儿练习。<br />（3）在 A 段音乐的伴奏下老师跳舞，启发幼儿拍出第三段<br />圣诞老人赶着马车走远了的节奏型。幼儿看着老师跳舞，用<br />乐器敲出动作的节奏|X X| X X X X |并敲出渐弱的声响。<br />4、幼儿完整练习<br />（1）幼儿分组拿不同的乐器合乐。<br />（2）出示渐强渐弱的图谱和图片一一对应，幼儿根据图示<br />谱敲出渐强渐弱的音响效果。<br />5、完整合乐的练习<br />（1）老师完整地表演，幼儿配乐。<br />（2）幼儿随意跟跳舞蹈。<br />（3）请两组幼儿和老师一起表演，其他幼儿用乐器伴奏。<br />四、听着音乐边敲节奏边出活动室。<br /> 活动反思： <br /> <br />《铃儿响叮当》这是一首美国的圣诞歌曲，学生在学这课之<br />前就已经基本会唱了。学习这首歌曲，学生是非常期待的，<br />既然大家都非常的熟悉，那么这节课的主要目的就不单单是<br />唱会歌曲。在课程的开始，我设计了几个有趣的练声游戏，<br />并且在创设情景的同时对歌曲中的难点部分进行解析，让学<br />生在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的发声练<br /> <br />习，而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦。另外，在创设<br />情景的过程中将难点部分融入其中，让学生对于圣诞老人驾<br />着马车的情景的创设，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，<br />而且有助于学生对于歌曲的音乐形象的理解。而对于本课，<br />由于一些难点在最开始就已经解决，因此到这时已经变得相<br />对的简单。加上学生的学习积极性已经充分的予以调动，这<br />时老师加以适当的鼓励与引导，让学生产生明知山有虎，偏<br />向虎山行。的这么一种自主学习的积极性。当课程往后进行<br />时，课程的难度在不断降低，学生的自主学习的信心越发增<br />强，在 40 分钟内体验到了成功的愉悦，这对于提高学生的<br />学习兴趣有极大的帮助。在课堂中我让学生欣赏了好多首圣<br />诞的歌曲，让孩子来表演圣诞老人。音乐是一种听觉艺术，<br />它塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只<br />有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。听觉体验在音乐教<br />学中的重要地位。在对于本课的设计中，我将音乐的聆听贯<br />穿全课，通过不同的音乐形象进行对比，甚至同一段音乐，<br />对其音乐要素进行变化，让学生学会聆听音乐；学会用音乐<br />来解释音乐；学会用心来感受音乐小百科：铃，古代铜制响<br />器和乐器。形体似钟而小，腔内有铜舌，摇之发声。 <br />