大班音乐优质教案《春天里来》含反思

大班音乐优质教案《春天里来》含反思<br />大班音乐优质教案《春天里来》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。<br />2、学习借助图谱来理解，记忆歌词。<br />3、体验自主学习带来的快乐。<br />4、体验歌曲中的欢快情绪。<br />5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、图谱一张，歌词图片<br />2、幼儿已有关于春天的认知经验<br /> 重点难点： <br /> <br />1、重点：利用图谱学会歌曲<br />2、难点：正确唱准歌里最后一句<br /> 活动过程： <br /> <br /> <br />一、欣赏教师范唱师：小朋友们，你们好。我是春姐姐，你<br />们喜欢春天吗?为什么喜欢春天呢!(幼儿回答)。春天的风景<br />很美，春天的歌也特别的好听。现在考验你们的小耳朵的时<br />候到了，请你仔细的听一听，歌里都唱到了什么?然后请告<br />诉我?<br />二、了解歌曲内容。<br />1、教师完整范唱师：歌里都唱了些什么?(根据幼儿的回答，<br />教师一一出示图谱)师：好的，既然还有地方你们没听清楚，<br />那老师就再唱一遍，这次可要更仔细听哦。(幼儿前面未说<br />出的歌词补充完整，教师完整出示图谱)<br />三、学习副歌部分，找出两个鼓不同点 1、师：(出示拨浪鼓<br />的图片)你们看，这两个鼓它们长的一样吗?哪里不一样，既<br />然长的不一样，那名字叫的也不一样。<br />2、师：有手的这个鼓叫(啷里个)师：没有手的这个鼓叫(啷)<br />3、请幼儿认识并正确读出歌里所有的鼓<br />4、师：好，下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪<br />鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长?(一共 3次，最后一<br />次最长。)<br />5、师：小朋友们的耳朵真灵!<br />6、师：春天到了，你们的心情怎么样?我们用快乐高兴的声<br />音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方。好吗?<br /> <br />四、初步看图完整读出歌词幼儿跟着教师有节奏的读出歌词<br />(加深幼儿对歌词的印象)<br />五、教唱歌曲<br />1、教师教唱歌曲。<br />2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的，这次老师不领<br />唱了，你们自己看着图片试试看。<br />3、师：你们觉得自己唱得怎么样?有没有什么地方比较难唱，<br />或者不会唱的地方?<br />4、师：刚才我们找出了自己的困难，这很好，现在你们再<br />来跟着钢琴唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些<br />了。<br />5、小朋友都唱的很好，那如果你们不看歌谱还会不会唱啊?<br />如果忘记了怎么办?老师教你一个办法，你可以边看图谱边<br />唱。<br />六、合作演唱歌曲<br />1、师：下面，我们来完成两个任务，老师唱前面的，小朋<br />友们唱啷里个啷，好吗?<br />2、师：除了老师和小朋友合唱，我们还可以和谁合作唱?幼<br />儿分男女合唱。一半人唱主要歌词，一半人唱&amp;#39;啷里个<br />啷&amp;#39;。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。(幼儿幼<br />儿合作唱)<br />3、师：这首《春天里来》小朋友们都会唱了，那现在我们<br /> <br />加点自己喜欢的动作，好不好啊? (主歌词做小鸟飞的动物<br />或幼儿做随着动作。当唱到啷里个的时候手往上拍，当唱到<br />啷的时候手往下拍，区分强弱的节奏)游戏可重复两次。<br />4、师：今天我们学的这首歌是一首老歌，你们的爷爷奶奶、<br />外公外婆也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以<br />教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。一起玩刚刚<br />我们一起好的游戏。<br />5、今天啊，我们学习的这一首好听的歌曲明天就做叫《春<br />天里来》，请小朋友起身拿好椅子一起唱着这首好听的歌曲<br />走出教室吧!小朋友再见。<br /> 活动反思： <br /> <br />《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教<br />学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带<br />来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育<br />最好的一课。<br />上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩<br />的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物<br />等等。然后问：画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你<br />喜不喜欢这样的景色?让学生自己找春天，然后用自己的话<br />来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词<br /> <br />时，也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天<br />有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名学生<br />突然举手，提出了疑问：陈老师，歌词中&amp;lsquo;春姑娘躲<br />在那朵花苞里的&amp;lsquo;春姑娘是谁啊?说完，学生们都...