大班音乐教案《啄木鸟》含反思

大班音乐教案《啄木鸟》含反思<br />大班音乐教案《啄木鸟》含反思<br /> 活动目标 <br /> <br />1、根据故事《苹果树找医生》的情节，分辨乐曲的 ABC 结<br />构。知道 A 段乐曲节奏平稳、B 段乐曲节奏跳跃、C 段乐曲<br />优美，同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。<br />2、理解乐曲的基础上，创编简单的动作表示自己的感受。<br />3、欣赏音乐，体验与同伴合作表演的快乐。<br />4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。<br />5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。<br /> 活动准备 <br /> <br />1、《啄木鸟》投影图谱一幅（见幼儿用书：《啄木鸟》）。<br />2、音乐磁带《啄木鸟》，录音机。<br />3、啄木鸟指挥棒一支。<br /> 活动过程 <br /> <br />1、教师讲述故事《苹果树找医生》，引导幼儿了解音乐内容。<br /> <br />教师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的兴趣。<br />师：有一只勤快的鸟，它是谁呀？<br />教师讲述故事。<br />2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。<br />教师出示图谱，引导幼儿看图欣赏音乐。<br />师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树<br />治病的故事。音乐说了三件事，有三段（检查、捉虫、长出<br />新叶）。<br />教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移<br />动，初步感受乐曲的结构。<br />师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，<br />好吗？（A 段：共四句，每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树<br />干，表示啄木鸟为苹果树作检查。B 段：第 1、2、3 句中每<br />句 3个跳音，第 4句 1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木<br />鸟捉虫。C 段：第 4 小节划半个树冠，表示果树恢复健康，<br />茁壮成长。）教师引导幼儿感受音乐的弱起部分，并找准弱<br />拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作表示。<br />师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要开始做动<br />作的地方。<br />3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。<br />教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。<br />师：在啄木鸟给树检查身体的地方，可以做什么动作？在啄<br /> <br />木鸟给苹果树捉虫的地方，可以做什么动作？最后，可以用<br />什么动作表现果树又重新长出了树枝？<br />教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。<br />教师引导幼儿分角色合作表演。<br />师：谁愿意当苹果树？谁来当啄木鸟？每只啄木鸟找一棵大<br />树和他面对面站好。<br />幼儿交换角色表演。<br /> 活动反思 <br /> <br />《啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄<br />木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，<br />捉虫的本领很大，素有森林医生 之称，所以课文采用拟人<br />的手法，把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生，具体描<br />写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病<br />治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟治病的本领之高。<br />教学本课时，我先指导学生仔细看图，观察树的颜色的不同，<br />再观察啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋<br />利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在<br />给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学<br />生自读课文，思考：啄木鸟是怎样给老树治病的？让学生针<br />对这个问题展开讨论，并想象他治病的样子。学生很快找到<br /> <br />了第二自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问<br />题：啄木鸟为什么要给老树治病呢？学生连声回答：它喜欢<br />吃虫子。我说：是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到<br />了美味，真是一举双得。我紧接着让学生说说哪些是一举双<br />得的事情，让学生明白，帮助别人快乐了自己、锻炼了自己，<br />又解决了别人的困难，这也是一种幸福。小百科：鸟纲鴷形<br />目啄木鸟科鸟类的通称。它是常见的留鸟，在中国分布较广<br />的种类有绿啄木鸟和斑啄木鸟。 <br />