大班音乐教案《一只狼》含反思

大班音乐教案《一只狼》含反思<br />大班音乐教案《一只狼》含反思<br /> 【设计意图】 <br /> <br />这节音乐活动《一只狼》是一节可以随着歌曲玩游戏的一节<br />音乐活动，游戏中幼儿在三个角色中不断转换，他们可以多<br />次边唱边玩。这是一个需要幼儿快速反应的智能游戏，这个<br />游戏对歌唱有推进作用。<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1.理解歌词，学唱歌曲，用不同的动作表现狼、羊、枪。<br />2.用替换词的方法创编并演唱歌曲，根据歌词内容能快速反<br />应。<br />3.遵守游戏规则，体验游戏的巧妙与乐趣。<br />4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。<br />5.能大胆表现歌曲的内容、情感。<br /> 【活动准备】 <br /> <br />头饰、九宫格、狼、羊、枪的图片<br /> <br /> 【活动过程】 <br /> <br />一、初步感受歌曲：<br />1、故事导入，激发幼儿兴趣。<br />教师讲故事：在高高的山上住着一只狼，听，他来了!教师<br />唱歌曲：一只狼，下山进村庄，东张西望，东张西望，想要<br />吃羊，想要吃羊，看见了，那是什么呀?看见了，那是什么<br />呀?<br />教师：刚才，歌曲里唱的是谁?<br />幼儿：一只狼。<br />教师：它要到哪里去?想要做什么事情?<br />幼儿：到了村庄，想要吃羊。<br />教师：进了村庄后，狼是怎样找羊的呢?我再来唱一遍，你<br />们仔细听，听一听歌里的是怎么说的。<br />教师：谁来告诉我，狼是怎么找羊的?<br />2、教师范唱歌曲，重点理解东张西望的意思。<br />教师：东张西望是什么意思?谁能学一学东张西望的样子?<br />幼儿自由做动作。<br />3、教师演唱歌曲，加入东张西望的动作。<br />教师：我来唱歌，请你们来教我做东张西望的动作。<br />二、学唱歌曲：<br /> <br />1、教师带领幼儿集体演唱。<br />教师：会唱的可以跟我一起来唱一唱喔!<br />2、 幼儿演唱歌曲。<br />教师：我不唱，你们唱，但我会用动作提醒你们。<br />三、根据情境，逐一创编歌词演唱：<br />1、引导幼儿根据故事情节，创编狼看到羊的歌词。<br />教师：我就要来说一说关于这只狼的故事了。有一天，狼下<br />山进村庄，东张西望想要吃羊，终于看到了，狼看到的可能<br />是什么呢?<br />幼儿猜测：羊、乌云、羊圈、人教师唱：听看见了，那是什<br />么呀?看见了，那是一只羊。(教师出示羊的图片)狼看到的<br />是什么?<br />幼儿：是一只羊。<br />教师：第一次进村庄就看见羊了，狼好幸运啊!我们一起来<br />唱一唱狼看见羊的事情吧?<br />2、引导幼儿加入羊的动作。<br />教师：刚才大家在唱歌的时候，我还做了一个羊的动作，我<br />是唱到哪个字的时候做这个动作的?<br />3、幼儿和教师一起唱羊的歌曲。<br />教师：唱到羊我们就要变成羊的样子。<br />4、引导幼儿创编，狼看到枪的歌词。<br />5、引导幼儿加入打枪的动作。<br /> <br />6、引导幼儿创编，狼看到狼的歌词。<br />四、通过游戏，学唱歌曲。<br />1、介绍九宫格教师：今天这只狼跑到我的九宫格上来了，<br />当我翻九宫格后，翻到谁，我们就要唱谁。唱出它的时候还<br />要用动作表示出来。<br />2、教师翻九宫格，演唱歌曲加入动作。<br />3、教师扮演狼，个别幼儿转转盘，大家随乐游戏。<br />教师：这次狼又会遇到谁呢?用动作来告诉我。<br />4、回忆游戏玩法，明确游戏规则。<br />5、教师当狼，随乐游戏。<br />6、幼儿当狼，完整游戏。　<br /> 　【活动反思】 <br /> <br />第一步当然是研究文本。我喜欢每读一遍有了想法，及时记<br />录，这样汇总起来便是可贵的备课材料。反复读了几遍课文，<br />有了一点认识，那就是：1、这是一场较量，形式紧迫，扣<br />人心弦；2、屠户的心理活动是非常丰富的，让人感同身受。<br />但是这些认识终让人雾里看花，隔靴搔痒。本文究竟好在哪<br />呢？蒲松龄为何把这件事记录于书呢？有什么深意吗？教<br />材选编者为什么要把这个故事选进教材？<br />解决了这些问题，才算读透了文本。<br />于是我又分析了教参。教参对本文主旨的解读让我欣喜。教<br /> <br />参倾向于本文并无深意，只是故事奇异，这与我的理解是一<br />致的。于是我又在书上写下了一句话：3、蒲松龄作此文，<br />盖因狼之奇异：与人一样的心机。<br />接下来我又找出《聊斋志异》，找出《&lt;狼&gt;三则》。慢<br />慢品读几遍，我突然明白了教材的编者为什么三则单选这一<br />则了：这一则最长！换句话说，这则故事写得情节最曲折、<br />最丰富、最生动。<br />我又找出袁行霈主编的《中国古代文学史》，阅读了一流学<br />者们对《聊斋志异》的认识。读着读着逐渐明白情节曲折正...