幼儿园大班美术教案《魔幻“米”字格》含反思

幼儿园大班美术教案《魔幻“米”字格》含反思<br />幼儿园大班美术教案《魔幻“米”字格》含反思<br /> 设计意图： <br /> <br />结合主题《有趣的汉字》，将中国的汉字渗透到绘画教学活<br />动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形<br />式，探索绘画工具的多种用法，使简单的纸、笔、色和操作<br />过程，变得更加丰富，更加有趣，更加富有创造性，同时又<br />符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知能力、记忆能力、<br />想象能力等方面都能得到发展。<br /> 活动目标： <br /> <br />1、认识米字格，学习折叠长方形纸成米字线。<br />2、引导幼儿学习用简单的物体或点线作纹样，用对称的方<br />法装饰米字格。<br />3、培养幼儿对绘画活动的兴趣，发展幼儿创造力和想象力。<br />4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情<br />趣及创新意识。<br />5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。<br /> <br /> 活动准备： <br /> <br />1、范例画一张;米字一张;教师操作材料一份;蜡笔、白纸幼<br />儿人手一份;<br />2、课前让幼儿初步了解对称的含义。<br /> 活动过程： <br /> <br />1、导入活动，激发幼儿兴趣。<br />师：小朋友，这是什么字?(出示米字)<br />这个米字跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它把自己藏到了图画<br />里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。<br />这里大大的米字把纸分成了一格一格，我们把它叫做米字格。<br />2、教师示范讲解。<br />(1)教师讲解米字形的折法。<br />师：那这米字格是怎么画出来的呢?先把纸的长边对折一次，<br />短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交叉有一<br />个中心，四角向中心画直直的斜线，这样纸上就出现了一个<br />米字。<br />(2)教师讲解示范米字格的装饰方法。<br />①出示范例，引导幼儿观察，认识对称装饰的方法。<br />提问：米字格都画了些什么?(雨伞、太阳)<br /> <br />它们的图案都是怎么样的?(对称)<br />师：魔幻米字格的奇特就在于，两条交叉线形成的两个格子<br />里的装饰图案和颜色是相同的，这两格的装饰就是对称装饰。<br />②教师示范对称装饰。<br />3、交代要求，幼儿作画，教师指导。<br />师：首先画好米字格，然后进行对称装饰。涂色时选择鲜艳<br />的颜色，注意颜色的搭配，可以把纸转动着进行绘画装饰。<br />小朋友可以画一些自己喜欢的东西。<br />4、教师讲评。<br />师：小朋友装饰的米字格都很漂亮，每个人都设计的不一样，<br />并且学会了对称绘画的本领。<br />延伸活动：幼儿将自己的作品粘贴到展示角，相互进行欣赏<br />和交流。<br /> 课后反思： <br /> <br />纲要中指出：要鼓励幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、<br />理解和想象，尊重每一个幼儿的想象和创造，肯定和接纳他<br />们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。为幼<br />儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、互相欣赏、<br />共同提高。<br />此活动是主题活动《有趣的汉字》的一个延伸活动，我利用<br /> <br />米字的对称性，根据幼儿的年龄特点，结合他们已有的经验<br />和已掌握的技能绘画，发动幼儿在汉字的基础上进行对称绘<br />画，使幼儿得到多方面的发展。<br />活动开始时，我以捉迷藏的游戏形式导入，游戏是幼儿喜闻<br />乐见的一种方式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入<br />课堂角色中来，然后我又让幼儿亲自动手，通过简单的折纸<br />勾勒出米字格，使每一位幼儿都能体会到成功的喜悦。在设<br />计过程中，我把重难点放在了装饰的对称性上，虽然课前就<br />丰富了幼儿对对称的认识，但在实际绘画过程中，仍有部分<br />幼儿未能将对称的意思完全理解，以导致在对称装饰时出现<br />错误，导致作品的不完整。在活动的结尾，我让幼儿布置展<br />示角，把自己的作品展示在大家面前，让幼儿通过相互欣赏，<br />相互交流，得到发展，同时对于幼儿的每一点进步给予肯定<br />和鼓励。活动中幼儿的积极非常高的，兴趣也很浓厚，我自<br />己也在活动中得到了很大的收获。<br />通过活动，让我知道自己在设计活动中还存在很多的问题，<br />如对幼儿的实际能力和水平有所考虑却没有很好的得到解<br />决等等，需在今后的工作中多加思考与反思。小百科：字格<br />是一个汉语词语，读音是 zì ɡé，是指书写文字的格式；<br />词牌曲调关于填词制曲的字数的规定。 <br />