幼儿园大班美术教案《春天的树林》含反思

幼儿园大班美术教案《春天的树林》含反思<br />幼儿园大班美术教案《春天的树林》含反思教材简介：花草<br />树木是生活中不可缺少的植物，是我们人类的好朋友。本次<br />美术活动是在幼儿了解春天基本特征的基础上开展的，让幼<br />儿通过手中的画笔，学习用色块表现树的基本特征。来大胆<br />表现自己对春天树林的认识以丰富他们的感性经验和审美<br />情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。教学目标：1、学<br />习用色块表现树林，并尝试把笔横过来直接画形状的小技巧。<br />2、能按自己的喜好并用前后遮挡组织成一片美丽的树林。<br />3、懂得节约资源的道理，知道运用自己的智慧变废为宝的<br />好处。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得<br />现象大胆地在同伴之间交流。5、培养幼儿的技巧和艺术气<br />质。活动重难点：重点：学习用色块绘画的方式，巩固涂色<br />时的遮挡关系。难点：如何让幼儿掌握用色块绘画树，并初<br />步画出树林之间的前后遮挡关系。活动准备：树林的课件、<br />教师范画、各种色块色树、油画棒。幼儿了解多种树的形态<br />特征、并会画树。教师能很快画出一些不同的树。教学过程：<br />一、感受新的绘画技法。师：今天老师带来了几盒蜡笔，可<br />是我们发现这盒蜡笔太旧了，都变得很短了。那我们是不是<br />就把他们扔掉呢?千万不要哦，今天陆老师就来教大家怎样<br />变废为宝。师：如果蜡笔太短，竖着捏不牢的话，那我们就<br />来试试可不可以把蜡笔平躺下来画，效果肯定很特别，挑选<br /> <br />一个自己喜欢的颜色，我们现在就来在小纸片上试一试。(教<br />师先示范，幼儿小练 1)师：老师还知道以前我们画画都会先<br />画外面的这条轮廓线，再在里面涂上颜色，就像现在我画的<br />这棵树一样。师：但今天我们不画轮廓线，而是直接把笔横<br />躺下来画出树的形状(教师边讲授边示范，幼儿小练 2)法(教<br />案来自：快思教案网.)师：你们看，这样画的树是不是很特<br />别呢?二、感受树林。师：今天我们就来用这种特别的方画<br />树林，画什么?幼：树林。师：什么是树林?幼：有很多树的<br />地方。师：老师这里就有几张树林的图片，我们来看一看，<br />树林里的树都一样吗?(PPT 图)师：树林里的树颜色不一样、<br />形状不一样，那都有什么颜色、形状?(根据幼儿的答案出示<br />教具)三、遮挡关系的阐述师：刚才我们小朋友已经学会用<br />这个特别的方法画一棵树了，但如果我要画这么一片五颜六<br />色、形状不一的树林该怎么办呢?师：老师这里有许多已经<br />用今天学的方法画出来的树，我请一位小朋友来想办法拼贴<br />出一片树林(出示教具，个别幼儿操作)师：用拼贴的方法我<br />们可以很容易看出，在一片树林中，有的树在前有的树在后，<br />为什么?幼：遮挡关系，大小等。师：那这种前后关系要怎<br />么画出来呢?师：老师先在纸上画出一棵树，请一位小朋友<br />来画一颗在他后面的树(画一半)，如果前后两棵树的颜色一<br />样呢(空隙)?四、幼儿小组操作练习。师：我看待许多小朋<br />友都已经坐不住想要去试一试这种新方法了，好，我们现在<br /> <br />就来画一片美丽的树林。五、作品展示六、教师总结师：这<br />么美丽的树林图片就是用我们原本想要扔掉的短蜡笔画出<br />来的，其实，只要我们平时多动脑筋，就能变废为宝的!教<br />学反思：树林畅想曲活动反思在活动前采取了几个策略：策<br />略一：活动前的社会实践活动--捡树叶，主要考虑到幼儿知<br />识经验的建构。和孩子在实践中观察了小树林里各种颜色的<br />树叶，不同形状的树木，有了情感的体验，充分感受到了春<br />天的美。为活动的开展铺垫了基础，使幼儿有话可说。策略<br />二：重难点的前置--色块绘画的方式及遮挡关系。我们还在<br />美术区设置了五彩的树叶，通过实物和范例欣赏，丰富了幼<br />儿对色彩的感知，如：对好朋友色彩的理解--相近色的认识。<br />通过幼儿的欣赏，帮助幼儿理解色块绘画。通过对活动的梳<br />理，使得我对美术活动的教学有了更多的思考。一、导入活<br />动更精彩。我们平时的美术活动中，很多采用 PPT、图片欣<br />赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参与积极性。其<br />实我们可以拓宽自己的思路，采取更多的形式。如：视频的<br />形式，让孩子观察春天的风景，发现春天的色彩;用特写的<br />形式，欣赏不同形态的树。即帮助幼儿发现秋天色彩的丰富<br />性，感受春天的美;发现树的独特性，又建构了幼儿的知识<br />经验，...