幼儿园大班美术优质课教案《造长城》含反思

幼儿园大班美术优质课教案《造长城》含反思<br />幼儿园大班美术优质课教案《造长城》含反思<br /> 设计思路： <br /> <br />《我们的祖国是花园》的主题活动，已经进入尾声。通过一<br />系列的活动，孩子们对北京、对我们的祖国有了很大的兴趣<br />和了解。幼儿对北京的长城特别感兴趣，于是学习活动则是<br />根据幼儿的兴趣而展开，开展造长城的活动。我们的区域活<br />动则是在主题背景之下展开，幼儿非常感兴趣，同时也推定<br />了主题的展开。我们将观察的重点放在长城的上，比如长城<br />的涂色（简单的接色），用彩泥表现长城等。<br /> 活动目标： <br /> <br />1、尝试从前向后安排画面，初步表现简单的重叠。<br />2、乐于参与造长城活动，为自己建造长城而感到自豪。<br />3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。<br />4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。<br /> 活动准备： <br /> <br /> <br />1、黑色水笔、油画棒。<br />2、课件。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、欣赏讨论：<br />1、我们的首都在哪里？北京有哪些好玩的地方？<br />2、这是什么地方？长城建造在哪里？它象什么？<br />3、中国古代劳动人民为什么要建造长城？现在的长城有什<br />么用处？<br />二、讨论演示：<br />1、长城有的建造在高高的山上，有的建造在低低的山上？<br />（先有山）<br />2、山顶上有什么，烽火台建造在哪里？烽火台有什么用处？<br />（再建烽火台）<br />3、烽火台的两边是什么？（接着砌城墙，一块一块砌成，<br />士兵打仗时可以隐蔽。）<br />4、为什么说万里长城万里长？怎样在一张纸上画许多山头<br />呢？（尝试轮换从半山腰开始画背后的山头，越画越多，数<br />一数一共有几座山？）<br />重点：从前到后画山，感知简单的重叠，半山腰开始画。<br />三、操作表现：<br /> <br />1、我们来比赛造长城，看谁造得最多，谁就是好汉。<br />2、先有山，再建长城。（画一座山，建一段长城。）<br />3、别忘了建造烽火台和城墙。（一块一块砖砌成。）<br />4、画到高峰处，启发绘画。(天空、云彩、士兵等)<br />四、分享交流：<br />1、展示画面，体验做个好汉。（数一数有几座山，建了多少<br />长城）<br />2、激发幼儿长大了去登真正长城的愿望。<br />延伸：区域活动中，运用渐变接色的方法装饰山头。<br /> 活动反思： <br /> <br />《长城》这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会<br />我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。但我感<br />觉到，长城对现在四年级的学生来说，在情感上，空间上还<br />是有一定的距离的，所以在设计这一课的教学时，我把着力<br />点放在拉近学生和文本之间的情感距离上，通过教学实践，<br />我感觉到这种处理还是比较恰当的。<br />课堂中我采用了回文教学的设计，引导学生理解多少劳动人<br />民的智慧和血汗才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。<br />这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。这<br />句话。那么，这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，<br /> <br />引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个<br />方面一次次地理解感悟这个句子。在教学中，学生对中心句<br />子的理解是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。<br />课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚<br />固。在让学生学习这两个特点时，我尝试先从图入手，再回<br />到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生<br />看图，谈感受，再抓住语言文字一万三千多里、蜿蜒盘旋等<br />进行品读感悟。对于一万三千多里课文中仅仅以数字的形式<br />出现在学生的眼前，我感觉太单薄了，于是我设计了从两方<br />面入手理解这个词语。一是抓住课文中从东头的三海关到西<br />头的嘉峪关，让学生到地图上去找一找长城经过的省市，让<br />他们感受这个数字有多长。二是补充资料，曾经有一个人徒<br />步走长城，共用了 508天。这样这个数字的概念一下子就在<br />学生心中厚实起来了。<br />在理解长城的高大坚固时，我通过板画先让学生了解了长城<br />的结构，垛子、嘹望口、射口、城台分别在什么地方？干什<br />么用？这为学生理解后面劳动人民的智慧埋下了伏笔。抓住<br />条石、城砖补充浇筑的东西来感悟长城的高大坚固。<br />体会古代劳动人民的艰辛这一点与学生在情感上的距离是<br />非常大的，如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和<br />智慧的结晶，我先让学生读这一自然段，说说你...