幼儿园大班教案《装饰风筝》含反思

幼儿园大班教案《装饰风筝》含反思<br />幼儿园大班教案《装饰风筝》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、引导幼儿初步感受的对称美。<br />2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种材料装饰风筝面。<br />3、使幼儿体验到自己创作、自己动手的喜悦。<br />4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐<br />趣。<br />5、感受作品的美感。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />让幼儿了解风筝的基本特征，让幼儿认识各种颜色及图形。<br /> <br />活动准备<br /> <br />1、教室里布置风筝，课前带幼儿参观欣赏过各种风筝，了<br />解风筝的基本特征。<br />2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样<br />的图形。<br /> <br />3、为让幼儿观察比较之用，教师制作好的风筝面三只：一<br />只采用的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多，一只图案排列<br />比较凌乱，分布不均匀，还有一只颜色深浅搭配清晰，图案<br />分布均匀。<br />4、人手一只马夹袋，剪刀、胶水。<br />5、每组准备各种彩纸（皱纹纸、自帖纸、手工纸，泡沫纸），<br />剪好的几何图形若干，几支铅笔。<br /> <br />活动过程<br /> <br />一、 带幼儿进教室，自由欣赏各种风筝 1、教师朗诵散文<br />《放风筝》，激起对放风筝向往。<br />2、幼儿自由欣赏各种风筝，自由地与同伴交流，教师在旁<br />随机指导。<br />师：哇！这么多的风筝，我们一起来看看！<br />请和你的好朋友说说你喜欢哪个风筝？为什么喜欢它？<br />幼：我喜欢蝴蝶风筝，因为蝴蝶太美了。<br />幼：我喜欢金鱼风筝，我听见过年年有鱼。<br />师：你是因为它有吉祥的意思，而且它也很美吧！<br />二、 引导幼儿感受风筝的对称美。<br />1、出示一个图案对称的风筝。<br />师：你们觉得怎么样？（幼儿自由发表）<br /> <br />2、引导幼儿感受风筝的左边和右边的形状和图案都是一样<br />的。<br />师：你们看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发现了<br />什么？翅膀上的图案是怎样的呢？（引导幼儿说出图案的<br />大小、颜色、形状、和位置都是一样）<br />（对称美能给人以平衡稳重的感觉，只有充分感知风筝的对<br />称美，幼儿的创作才有了根基）<br />三、 和幼儿讨论怎样装饰风筝面。<br />看着这些漂亮的风筝，你有什么想法呢？用什么做呢？<br />出示制作好的风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能更好看些。<br />1、你最喜欢哪只风筝，为什么（引导幼儿观察比较）<br />2、怎样才能剪出两个一样的图案。 （幼儿年龄尚小，常会<br />忽视物体形象与背景色的对比，让幼儿观察比较加深印象，<br />直接帮助幼儿掌握用色的搭配）&#39;<br />四、 幼儿制作风筝面。<br />引导语：请小朋友用自己喜欢的彩纸剪出各种漂亮的图形把<br />自己的风筝装饰得最漂亮。<br />1、做的快的你就可以帮助做的慢的幼儿。<br />2、设计的图纸要好看些。<br />3、请客人老师帮助幼儿一起把线系在风筝上，（马夹袋的拎<br />手）五、 带幼儿去放风筝。<br />师：我们一起去操场上放风筝，比比看谁的风筝最漂亮，<br /> <br />（渗透合作交往的理念）<br /> <br />教学反思<br /> <br />教室四周挂着形状各一，色彩鲜艳的风筝让幼儿兴奋不已，<br />他们都想把自己看到的风筝图案说给朋友听，男孩子特别喜<br />欢动画片中的人物形象，奥特曼是他们的首选，我顺应他们<br />的兴趣让他们先观察风筝上的奥特曼有几个，他们在风筝的<br />什么位置，再引导幼儿欣赏蝴蝶风筝。由于顺应了幼儿的兴<br />趣需要，幼儿在观察图案时非常投入、观察细致，从而充分<br />欣赏、感受了风筝的对称美，在风筝装饰中也能较好地迁移<br />学到的经验。整个活动幼儿兴趣盎然，积极主动，充分体验<br />了自己制作、放飞风筝的乐趣。小百科：风筝是由古代劳动<br />人民发明于中国东周春秋时期的产物，至今已 2000 多年。<br />相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风<br />筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进<br />成为今日多线风筝。 <br />