幼儿园大班教案《吃饼干联想画》含反思
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幼儿园大班教案《吃饼干联想画》含反思<br />幼儿园大班教案《吃饼干联想画》含反思<br /> 活动目标: <br /> 1、通过吃饼干说说、想象,用图形融合的方法画出吃<br />了饼干后的各种形状。2、鼓励幼儿大胆表现,大胆创作。<br />3、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。<br />4、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。 <br /> 活动重难点: <br /> 吃饼干时充分地开动脑筋想象,用简单的线条勾出吃过<br />的饼干轮廓,使图形融合起来。吃饼干后的图形融合及演变。 <br /> 活动准备: <br /> 范例一幅、各种形状的饼干若干、餐巾纸、彩笔、油画<br />棒、图画纸 <br /> 活动过程: <br /> 一、引起兴趣提问:孩子们,你们都吃过饼干是吗?谁<br />告诉我你吃过什么形状的饼干?二、讨论、示范 1.(1)提<br />问:小朋友吃饼干的时候吃一口饼干后发现饼干图形有什么<br />变化?它象什么?(说明:讨论时在平时发现的基础上让幼<br />儿重现)(2)观察范例,了解作画方法小朋友们说得都很好,<br />孩子们看这儿,这张画和我们平时的画有什么不同?上面是<br />画了一样东西吗?(3)请几个幼儿尝试说一说,激发创作<br />兴趣(4)下面我们来试着画一画,看看吃饼干后的图形是<br /> <br />什么样子?能变成什么?①我这儿有一块圆形的饼干,谁来<br />帮我咬一口?象什么?(画下来)再咬一口,又像什么?<br />(画下来)。图形可以融合或演变。②再拿一块长方形的饼干<br />试一试。(也可以请一位幼儿上来画一画)③吃饼干还能画<br />出这么漂亮的画,我知道我们班的小朋友是特别聪明的孩子<br />肯定会让饼干图形变出很美的图案。后面桌子上我已给小朋<br />友准备好了饼干和作画工具,现在我先提几个要求:(1)<br />左手拿饼干,右手拿彩笔画画。(2)边吃饼干边动脑筋想象,<br />想象到什么就把它画下来,并把它们组合再一起成为一幅画。<br />三.幼儿创作:教师通过观察可在一边提示幼儿(1)大胆<br />运用图形融合方法作画,画出吃了饼干后的各种形状,然后<br />再加以添画,演变成一幅完整的图案。(2)注意画面位置安<br />排,把自己想象出的事物合理组合在画面上。四、引导讲评:<br />点评幼儿作品,请小作者介绍作画的内容。五.活动延伸:<br />引导幼儿回家还可想象,再尝试画出不同的画来。 <br /> 活动评析: <br /> 《吃饼干联想画》。这是一个以美术为主线的教学活动。<br />从观察范画到吃饼干,从吃饼干到画饼干,从画饼干到联想<br />融合,每个环节都符合内容和幼儿实际,有一定的创新性,<br />超凡脱俗,给幼儿以新鲜感,贾老师能及时将观察了解幼儿<br />兴趣贯穿于活动与决策的全过程。把教学内容转化为幼儿的<br />兴趣,这是活动成功的重要因素。 <br /> <br /> 教学反思: <br /> 长期以来,美术课传授式的教学几乎成了唯一的学习方<br />式.这种教学以教师的教授为主,特别是在学习技能.技巧的<br />课上,教师忙于示范,完全成了知识的传授者,吃饼干联想画<br />来源于生活,是幼儿熟悉的感兴趣的题材.在幼儿的兴趣点<br />上,鼓励幼儿生成自己想创作的东西,丰富幼儿的内心创作<br />激情.在活动过程中,通过让幼儿吃饼干联想到某一物体并<br />画出来,让幼儿知道每一种物体通过多角度观察到的形状都<br />是不一样的.然后再进行想象加以创作,我积极鼓励幼儿大<br />胆创作, 大胆表现,方法的介绍简单得当.在活动中孩子们<br />的参与是积极的,通过教师启发,幼儿添一点.改一改来体会<br />成功,使每个幼儿获得自信,投入创作.在最后的作品展示中,<br />孩子和老师都是眼中为之一亮!课堂是一门遗憾的艺术,本次<br />活动同样也存在许多的不尽人意之处,也是我今后努力和思<br />考的方向.总之,本次活动从设计到展示,我是收益非浅,尤<br />其在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造,<br />好与不好只在乎你是否从中领悟了什么,下次的活动应该怎<br />么做.相信在不断的学习和反思中,对幼儿的课堂教学我会<br />把握的更好。小百科:饼干它是用面粉和水或牛奶不放酵母<br />而烤出来的,可作为旅行、航海、登山时的储存食品,在战<br />争时期用于军人们的备用食品也是非常方便适用的。 <br />
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