幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》含反思

幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》含反思<br />幼儿园大班语言游戏教案《悄悄话》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。<br />2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。<br />3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的<br />习惯，激发阅读兴趣。<br />4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。<br />2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。　<br /> 　活动过程： <br /> <br />（一）创设情景，引发兴趣。<br />师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？<br />师：恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，<br />可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？（小朋友讨论）<br />师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。<br /> <br />我们来玩一个游戏好不好？<br />（二）交代规则，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边<br />的&times;&times;&times;听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙<br />⊙听，⊙⊙再悄悄告诉&or;&or;，这样一个接一个地传给后<br />面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友<br />都听到了啊？<br />师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时<br />候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了！大家能不<br />能做到啊？<br />师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！<br />看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？<br />（三）教师参与，全班游戏师：请你（最后一个小朋友）来<br />说说，你听到的是什么？<br />（四）分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看<br />哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。<br />将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的<br />一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，<br />哪组就获胜）<br />（五）活动延伸<br />师：今天我们玩了悄悄话的游戏，老师告诉了小朋友好多悄<br />悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？<br />今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一<br /> <br />句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不<br />好？<br />注意：若说对了，给予表扬；若说错了，给予鼓励。<br /> 活动反思： <br /> <br />本次活动教师试图借助读本，让幼儿在发现感受表达这样的<br />线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样<br />美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用<br />以下的学习方式，让幼儿进一步理解悄悄话的活动内涵，体<br />验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。<br />首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享？你是怎样把自己的秘<br />密告诉你的好朋友？你为什么愿意跟他人分享你的秘密？<br />引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。<br />第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习<br />方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有<br />表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。<br />第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。<br />体验合作阅读的快乐。你一句，我一句<br />第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓<br />展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样<br />子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分<br /> <br />感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用<br />到生活中来。在幻灯片的选择上我是从自然动物生活用品这<br />三方面来迁移读本的，而最后雨伞的出现也跟读本最后一页<br />你在跟谁说悄悄话？的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的<br />文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。<br />整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达<br />画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼<br />儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。小百科：悄<br />悄话的本义是指私房话、耳语和私下聊天，以悄悄话为名的<br />相关产品如悄悄话巧克力等层出不穷，其他如悄悄话节目，<br />悄悄话歌唱组合等。 <br />