幼儿园大班语言详案教案《秋天的雨》含反思

幼儿园大班语言详案教案《秋天的雨》含反思<br />幼儿园大班语言详案教案《秋天的雨》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦丰收的<br />季节。<br />2、理解并掌握词汇五彩缤纷、温柔，感受散文诗的语言美。<br />3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。<br />4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在<br />理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同<br />角度观察和记录到的秋天的美。<br /> 活动准备： <br /> <br />课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲《秋日私语》、下雨的<br />音乐、水果<br /> 活动过程： <br /> <br />一、听音乐（雨声的音乐），带领幼儿进入秋天的意境。<br />1、师谈话：小朋友，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉<br /> <br />怎样？（轻轻的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答她会落到<br />哪里呢？请小朋友一边听一边想（继续听音乐）<br />2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里？（指名幼<br />儿说）<br />3、师：小朋友跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个<br />朋友说秋天的雨是一位神奇的魔术师，你们想听听他是怎么<br />说的吗？<br />二、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。<br />1、教师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿欣赏。<br />2、提问：你们欣赏了这首散文诗觉得怎样？（很优美，很<br />好听。）那散文诗里说了些什么呢？（幼儿说）<br />3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么<br />呢？我们再来欣赏一遍，不过，这一次要请小朋友一边欣赏<br />一边把你最喜欢的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告诉<br />给其他小朋友。<br />4、再次欣赏，演示课件。<br />5、师：你听到了哪些好听的句子？（先个别幼儿说）还有<br />好多好听的句子，请你和旁边的小朋友互相讲一讲。<br />三、结合五个画面，分段欣赏。<br />1、播放第一个画面：<br />（1）那为什么说秋天是一把钥匙？<br />（2）那为什么说它是带着清洁和温柔打开了秋天的门呢？<br /> <br />（因为秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得干净了，<br />秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈抚摸我一样温柔）解释 <br />温柔。<br />（3）师：秋天的雨带着清洁和温柔悄悄地打开了秋天的门。<br />秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料你听<br />2、欣赏第二、第三画面：在动态画面中感受色彩、语言的<br />美。<br />（1）师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。为什么说它<br />有一盆五彩缤纷的颜料？（因为秋天的雨落到田野上，田野<br />变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄<br />衣裳，）<br />（2）师：噢，原来五彩缤纷就是有很多颜色，五颜六色好<br />美丽，好漂亮呀！闻一下（做闻的动作）好香好香噢！XXX，<br />你闻到了吗？秋天的雨还有好多好闻的气味呢不信！你们<br />闻闻看！闻到什么啦？（我闻到了烤山芋的香味，我闻到了<br />糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味）<br />（3）老师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，老师的脚<br />也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔术师，<br />他还带来了什么呢？<br />3、欣赏第四个画面：<br />（1）师：他还带来了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭<br />在告诉大家播放画面。<br /> <br />（2）你们听了以后有什么问题吗？（幼儿提问：为什么说<br />秋天的雨有一支金色的小喇叭？）<br />4、欣赏第五画面：<br />师：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小<br />朋友的是一首快乐的歌呢？<br />5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌假如你是秋天的小雨滴，<br />你会带给大家一首怎样的歌呢？你会怎样做呢？（幼儿说<br />一说）那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后把你的图画<br />分享给其他小朋友听！<br />四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。<br />五、水果品尝会。<br /> 活动反思： <br /> <br />只有秋天的时候，你才知生命的季节已经悄悄远遁，落叶之<br />下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出希<br />望的新绿。以下是小编整理的《秋天的雨》教学反思，希望<br />对大家有所帮助<br />秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生<br />们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，<br />我抓住三个环节：一是让学生交流自己生活中对秋天的切身<br />感受;二是学生自读、同桌互读、教师伴读，在多种读中了<br /> <br />解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品<br />读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受...