幼儿园大班语言教案《秋天》含反思

幼儿园大班语言教案《秋天》含反思<br />幼儿园大班语言教案《秋天》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1.了解秋季的特征，认识秋季的花草树木、果实和种子。<br />2.学习用优美的词句描绘图片内容、概括秋季特征。<br />3.在教师的帮助下创编散文，体验创编活动的成就感。<br />4.愿意分角色表演简单的故事情节。<br />5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。<br /> 活动准备： <br /> <br />1.课前带孩子们到大自然中去寻找秋天的足迹。<br />2.秋天的花木果实的照片若干张。<br />3.西瓜、荷花、柳树的图片。<br /> 活动过程： <br /> <br />1.导入活动。<br />师：现在是什么季节?你看到周围都有哪些变化呢?<br />2.寻找秋天的图片，尝试用一个优美的词语形容图片的内容。<br /> <br />师：你找到的是什么?请你用一个好听的词形容图片上的内<br />容。<br />(请 8-10名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。)<br />3.图片分类。<br />师：黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好朋友<br />在一块儿呢。<br />(先将黑板上的图片进行分类，然后请其余的幼儿按类别将<br />自己的图片送到相应的地方。)<br />4.根据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特<br />征。<br />指导语：看，秋天的花儿真多呀，有白色的菊花，红色的一<br />串红 &middot;&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;<br />秋天是一个什么样的季节呢?<br />5.教师帮助幼儿将优美的词句编成散文。<br />师：如果把刚才小朋友说的话连在一起，就能变成一篇好听<br />的散文。<br />(1)教师朗诵散文。<br />(2)幼儿集体朗诵。<br />(3)为散文起一个好听的名字。<br />6.结束活动。<br /> <br /> 教学反思： <br /> <br />活动虽然结束了，但好长一段时间，我仍沉浸在那活跃的课<br />堂气氛之中。孩子们敏捷的思维、脱口而出的优美词语深深<br />撞击着我，孩子们第一次创编散文的那股高兴劲儿深深感染<br />着我。<br />在此以前，小朋友都在学书上的散文，那些优美的散文通常<br />与儿童的生活有一些距离，所以孩子们的理解往往停留在简<br />单的画面以及老师空洞的讲解上，而不能深入理解散文所表<br />达的含义，更不能领会散文所蕴涵的意境。如何突破这一界<br />限呢?在备课组老师们的建议和支持下，我大胆地尝试了让<br />幼儿学编散文这一新的活动形式。首先，让幼儿谈谈看到的<br />秋天的变化，然后找一找秋天的图片，用一个好听的词来形<br />容它，接着将图片分类，用秋天是一个什么样的季节的句式<br />分别进行概括，最后在老师的引导下，将编出的词句整理成<br />散文。这种由浅入深层层推进的方式，使幼儿在不知不觉中<br />掌握了创编散文的最简单的过程，也体验到了集体创作的快<br />乐，更增强了幼儿的自信，为今后的创编活动奠定了良好的<br />基础。<br />创编活动需要幼儿有丰富的经验储备，为了让孩子真正感觉<br />到秋天的变化，体会到秋天的美丽，我们提前请家长带着孩<br />子们到农村、到公园去寻找秋的足迹，并利用菊花和秋天的<br /> <br />果实装扮活动室。为了在课堂上真实地呈现秋天的特色，我<br />们将秋天的花木果实拍成照片供幼儿欣赏、选择、介绍、分<br />类，这些精美的、写实的而又简单自然的教具也为活动增色<br />不少。<br />当然，通过本活动的开展，我们也发现了很多幼儿词汇较贫<br />乏、重叠词出现过多，如：大大的、红红的、香香的，而金<br />灿灿、圆溜溜、香喷喷等 ABB形式的形容词只有少数几个幼<br />儿掌握。在以后的教学中，我们将结合讲故事、欣赏诗歌等<br />形式不断丰富幼儿的词汇量。小百科：秋天，是“春夏秋冬”<br />四季之一。从现代气象学上划分，北温带的秋季在 8 月 23<br />日（处暑）~11月 20日（小雪）；南温带的秋季在 2月 19日<br />（北半球雨水）~5月 21日（北半球小满）。在我国，传统上<br />是以二十四节气的“立秋”作为秋季的起点，至立冬结束。 <br />