幼儿园大班语言教案《浣熊和小溪》含反思

幼儿园大班语言教案《浣熊和小溪》含反思<br />幼儿园大班语言教案《浣熊和小溪》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、欣赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。<br />2、感受散文诗中的优美词语。<br />3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。<br />4、萌发对文学作品的兴趣。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />图片若干<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、导入（引出主题）<br />引导语：（出示图 1）树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪<br />边。<br />二、欣赏故事<br />引导语：浣熊问小溪：小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊？<br />小溪叮叮咚咚地回答：向前流，向前流，去找的我们好朋友<br /> <br />提问：浣熊在树林里遇到了什么？浣熊是怎么问小溪水的？<br />小溪水又是怎么回答的？<br />小结：小溪水，向前流，流到哪儿去？叮叮咚咚向前流，去<br />找我们的好朋友。<br />提问：小溪水的好朋友会是谁呢？为什么？（幼儿间交流讨<br />论）<br />引导语：浣熊想了又想，决定跟着小溪水走，走啊走，又看<br />到了一条小溪水，两条小溪水在一起。<br />提问：小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么？<br />小结：小溪水，手拉手，变成一条小河。<br />（出示图 3）引导语：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去<br />满身的汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。<br />提问：浣熊会怎么问小河水呢？小河水会怎么回答呢？<br />小结：小河水，向前流，流到哪儿去？哗啦哗啦向前流，去<br />找我们的好朋友。<br />提问：小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢？<br />小结：小溪水，手拉手，变成一条大河。<br />（出示图 4）引导语：大河水继续向前流。<br />提问：大河水向前流会发出什么样的声音呢？谁来说说浣熊<br />和大河水的对话呢？（幼儿分组尝试）<br />小结：大河水，向前流，流到哪儿去？空通空通向前流，去<br />找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。<br /> <br />提问：大江水向前流会发出什么样的声音呢？谁来说说浣熊<br />和大江水的对话呢？（幼儿个别尝试）<br />小结：大江水，向前流，流到哪儿去？哗哗哗哗向前流，去<br />找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。<br />总结：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它<br />们都要去找朋友，手拉手，变成大海洋。<br />三、完整欣赏散文诗<br />小溪水，向前流，流到哪儿去？<br />叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变<br />成一条小河。<br />小河水，向前流，流到哪儿去？<br />哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。小河水，手拉手，变<br />成一条大河。<br />大河水，向前流，流到哪儿去？<br />空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变<br />成一条大江。<br />大江水，向前流，流到哪儿去？<br />哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变<br />成一条大海洋。<br />四、对话诗《浣熊和小溪》<br />幼儿分组进行对话诗，感受散文诗中的优美词语。<br /> <br /> <br />活动反思：<br /> <br />《浣熊与小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的语言体现<br />了大自然的和谐与美妙。本次活动是集语言习行与科学探索<br />于一体的综合性活动有故事、游戏、识字、仿编、探究寻找。<br />幼儿在整个活动中都是非常积极主动的，对对话诗充满了兴<br />趣。同时我也深深感到教育的契机无时不在，关键在于我们<br />如何去捕捉和把握，活动的效果取决于我们深入思考和有效<br />的组织。小百科：浣熊是哺乳纲真兽亚纲食肉目浣熊科浣熊<br />属的一种动物，原产自北美洲，现为无危物种。浣熊特征为<br />眼睛周围有一圈深色皮毛，体型较小，体长约 40到 70厘米。<br />因其常在河边捕食鱼类并在水中浣洗食物，故名浣熊。 <br />