幼儿园小班下学期语言教案《香甜的小溪》含反思

幼儿园小班下学期语言教案《香甜的小溪》含反<br />思<br />幼儿园小班下学期语言教案《香甜的小溪》含反思<br /> <br />活动背景：<br /> 我们赖以生存的生态环境屡遭破坏，为了让我们生活幸<br />福、美好环境教育是解决环境问题的根本出入。要让幼儿了<br />解环境污染的严重性，初步培养幼儿的环保意识。 <br /> <br />活动目标：<br /> <br />1．理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。<br />2．知道植树造林对河流的影响，萌发爱护树木和河流的情<br />感。<br />3．培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。<br />4．帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />相关课件、电脑<br /> <br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、观看课件，引起兴趣。<br />师：宝宝们，看，图片上有什么？（小兔、房子、小鸟、小<br />河）<br />师：小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。突然有一<br />天小溪水变得怎么样了？咦，这是怎么回事呢?<br />二、感知故事，理解内容。<br />师：刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一<br />起看看到底是什么原因使小溪的水变脏了。<br />1．讲述故事第一部分(结合图片讲述故事 1~3自然段)，（出<br />示图 2小兔看见大象和野猪在拔树）师提问：小兔上前一看，<br />看到了谁呀？（野猪和大象）野猪和大象在干什么呀?（幼<br />儿个别回答：在拔树）野猪和大象竟然在拔树。（出示图 3<br />小兔跑去劝阻）师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去<br />大叫：别拔了，你们毁掉了小溪水！师提问：小兔很生气的<br />说了什么呀？谁来学一学小兔的样子。（幼儿个别和集体模<br />仿小兔的样子。）师：听到这句话的野猪和大象觉得很奇怪，<br />这和小溪水有什么关系呀？宝宝们，你们来说一说为什么拔<br />掉了树木，小溪水就会变脏的呢？（幼儿按照自己的理解回<br />答）观察图片中大象和野猪的表情。<br /> <br />师小结：老师告诉你们，树木的作用可大啦，树根可以吸水<br />和抓泥土，防止洪水，可以减少下大雨时泥土被冲到小溪里。<br />拔掉树会造成水土流失，还会有很多垃圾都吹到了小溪里。<br />破坏了小溪水，破坏了我们的环境。所以小兔才会那么生气<br />的对着他们大叫，那么宝宝们如果你们看到有人在拔树你会<br />怎么做呢？（告诉他不要拔树，要种树等等）那我们来看看<br />野猪和大象是怎么做的。<br />2．讲述故事第二部分 4～6自然段，（出示图 4野猪和大象<br />比赛栽树），提问：<br />师：野猪和大象在干什么呀？（栽树）原来野猪和大象知道<br />自己做错了，因为拔树是破坏环境的行为，所以他们决定比<br />赛栽树，树长大后，小溪水变得怎么样了?（变得很干净，<br />又能保护我们的环境了。）<br />三、完整欣赏故事<br />师：这个故事有一个好听的名字，叫《香甜的小溪》，你们<br />愿意跟着老师一起看着图片，讲一讲这个好听的故事吗？<br />（教师带领幼儿一起讲述故事，配上动作表情。）<br />四、交流讨论<br />师：故事讲完了，老师要来考考你们了，砍树、拔树会使我<br />们的环境变得怎么样?（幼儿自由回答）<br />五、延伸活动：<br />讨论：我们幼儿园里也有许多小树，我们可以怎样关心帮助<br /> <br />它们呢?<br />师总结：宝宝们说了这么多的好办法，那么让我们一起去行<br />动吧！跟着老师一起去给小树浇水吧！<br /> <br />活动反思：<br /> <br />本次活动目标基本达成，从幼儿反应来看，目标的设定较合<br />理，或许可以用加深一点难度，师幼互动方面。我尽量夸张<br />地讲述故事，幼儿很容易融入故事情境，对我的提问有积极<br />的回应，这是我认为比较成功的地方。<br />在活动中，也出现了不少问题，比如对幼儿回答的应变能力<br />较弱，当幼儿的回答与我的预设不一样的时候，比如最后一<br />张图，我是准备让幼儿说一说，野猪和大象为什么又重新种<br />上树呢？幼儿马上有了应答，原因讨论的环节稀里糊涂就没<br />有了。主要是设计这个环节的时候没有考虑充分，不能想当<br />然地认为，应该考虑幼儿的实际情况，另外一个问题是幼儿<br />说的机会太少，没有给他们充分的主动性。我总是急切地想<br />告诉他们答案。其实看得出来他们很想说.在今后的教学中<br />我要学会等待，多给孩子一些说的机会,另外在环节设计方<br />面，不够新颖，正如一些老师说的要学会挖掘教材，换一种<br />思路，会使活动更加有趣达到更好的效果。小百科：溪流是<br />相对上比河流窄，水流速度变化多端的自然淡水水流。一般<br /> <br />来说窄于五米的水流被称为溪流，宽于五米的被称为河流。 <br />