幼儿园大班教案《浣熊和小溪》含反思

幼儿园大班教案《浣熊和小溪》含反思<br />幼儿园大班教案《浣熊和小溪》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、欣赏散文，区分溪、河、江、海的不同特点，感受水的<br />不同来源和特性，初步体验大自然的无穷魅力。<br />2、仿编对话诗，并能大胆表述，进一步理清水的流向顺序。<br />3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。<br />4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展<br />求异思维。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />区分溪、河、江、海的不同特点。<br />大胆表述所仿编的对话诗。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />《浣熊与小溪》课件，汉字溪、河、江、海。<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />一、导入活动<br />这是什么声音？这四种声音有什么不一样？<br />小结：这四种声音是四种不同的流水声。<br />过渡语：这四种水声就藏在散文《浣熊与小溪》里，我们一<br />起听听它们到底是谁。<br />二、欣赏感知<br />1、欣赏散文<br />小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好朋<br />友是谁？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河<br />汇在一起，又变成了什么？大江流向哪里呢？<br />2、感知四种水的声音特性。<br />小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流时，都发出怎样<br />的声音，为什么它们的声音不一样？<br />小溪水流的时候发出怎样的声音？小河水怎样向前流？谁<br />发出了空通空通的声音？大江水会发出怎么样的声音？<br />小结：原来，不同的水还会发出不同的声音来。水越多发出<br />的声音越响，水少了发出的声音就轻。（听四种声音，进一<br />步区别。依次出示四个大小不同的圆，感受四者的不同。）<br />三、对话诗<br />你们的耳朵很会倾听，能说出四种不同的水声，相信你的嘴<br />巴也很会表达，接下来，我们来做一个我问你答的游戏。<br />玩法：教师扮演提问者，幼儿分成 4 组，分别扮演溪、河、<br /> <br />江、海。<br />1、教师用对话的语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己<br />的理解的语言回答。<br />2、听散文诗《浣熊和小溪》中的对话，感受散文诗中的优<br />美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。<br />3、表演对话诗，幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。<br />附对话诗《浣熊和小溪》<br />小溪水，向前流，流到哪里去？<br />叮咚叮咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变<br />成一条小河。<br />小河水，向前流，流到哪里去？<br />哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。小河水，手拉手，变<br />成一条大河。<br />大河水，向前流，流到哪里去？<br />空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变<br />成一条大江。<br />大江水，向前流，流到哪里去？<br />轰隆轰隆（哗哗哗哗）向前流，去找我们的好朋友。大江水，<br />手拉手，变成一个大海洋。<br />四、游戏：不同的水<br />引导语：你们的嘴巴很会表达，能说出那么优美的对话诗，<br />相信你们的耳朵也很会倾听，接下来，我们再来听听这四种<br /> <br />水声，请你把听到的水声说出来。<br />1、再次听四种水声，仔细辨别感知不同水的特性。<br />2、改良版：马兰花开<br />让幼儿以溪、河、江、海、洋的大小顺序，溪的口令为一人，<br />河的口令为二人拉手，江的口令为三人拉手<br /> <br />活动反思：<br /> <br />《浣熊与小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的语言体现<br />了大自然的和谐与美妙。本次活动是集语言习行与科学探索<br />于一体的综合性活动有故事、游戏、识字、仿编、探究寻找。<br />幼儿在整个活动中都是非常积极主动的，对对话诗充满了兴<br />趣。同时我也深深感到教育的契机无时不在，关键在于我们<br />如何去捕捉和把握，活动的效果取决于我们深入思考和有效<br />的组织。小百科：浣熊是哺乳纲真兽亚纲食肉目浣熊科浣熊<br />属的一种动物，原产自北美洲，现为无危物种。浣熊特征为<br />眼睛周围有一圈深色皮毛，体型较小，体长约 40到 70厘米。<br />因其常在河边捕食鱼类并在水中浣洗食物，故名浣熊。 <br />