幼儿园大班语言教案《狗和猴》含反思

幼儿园大班语言教案《狗和猴》含反思<br />幼儿园大班语言教案《狗和猴》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1.能发准字音狗(gou)和猴(hou)，能口齿清楚准确流畅地朗<br />诵绕口令。<br />2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。<br />3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有<br />趣。<br />4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。<br />5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。<br /> 活动重点难点： <br /> <br />1、重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅。<br />2、难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。<br /> 活动准备： <br /> <br />图片背景、狗猴头饰<br /> <br /> 活动过程： <br /> <br />一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一<br />件有趣的事。这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只<br />猴。他们走着走着，刚走到桥心，哎哟狗和猴头碰头，撞到<br />了一起。这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。狗跑了几<br />步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。不知道到底是狗害<br />怕猴呢还是猴怕狗呢?<br />师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听(师快<br />速朗诵绕口令)师：和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度<br />更快)<br />二、理解绕口令，梳理句子<br />1.师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细<br />的听一次，狗和猴发生了什么事!<br />2.教师再次朗诵。(慢速)问：你听到了什么?追问,能用儿歌<br />中的话来说吗?(幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容)<br />3.师朗诵。完整呈现图谱。<br />三、尝试朗诵绕口令<br />1.看图谱，朗诵绕口令(师大声)师：我们看着图谱把绕口令<br />念一念。<br />2.对字音进行引导，再次朗读。(师小声)师：刚才孩子们都<br />能 完 整 的 朗 诵 出 来 ， 真 棒 。 请 看 这 一 句<br /> <br />&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;&middot; 一<br />定要念准了，我小声你们大声。再念一次<br />3.(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师：请小朋友们<br />小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234 准备开始(老师起节<br />奏)&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;<br />4.拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次纠正)师：表现不<br />错。如果再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234<br />准 备 开 始<br />&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;<br />5.再次快速拍手朗诵师：我们可以再快一点吗?1234 准备开<br />始&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;<br />四、手指游戏师：我们把它改成手指游戏，一起来动一动我<br />们的手指。先看我做。<br />五、接龙游戏<br />1.请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句桥东走来你们<br />念后半句一只狗。我们来试一次，准备开始。<br />2.加大难度：我念一句：桥东走来一只狗;你们念一句：桥<br />西走来一只猴。小手，准备开始。<br />六、表演<br />1.合作练习师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练<br />习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。<br />2.分组表演师：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎<br /> <br />么样?<br />3.评价师：(选个别幼儿)说一说，他们朗读得怎么样?(一组<br />比一组要求可以更高)活动延伸：<br />请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。<br /> 活动反思： <br /> <br />本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：首先，<br />在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中<br />班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改，使其琅<br />琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物狗和猴，<br />运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木<br />桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句猴跑几步望望<br />狗，狗跑几步望望猴。比较诙谐生动地写出了两只动物可爱<br />的神情，最后很自然地道出了不知是猴让狗还是狗让猴。第<br />二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的<br />形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的<br />理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发<br />了孩子参与表达表现的兴趣。本次教学活动，又开阔了我对<br />开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独<br />特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传<br />情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也<br /> <br />渗透了品德教育。小百科：猴子是一个总称。灵长类中很多<br />动物我们都称之为猴。灵长目是哺乳纲的 1目，动物界最高<br />等的类群,大脑发达；眼眶朝向前方，眶间距窄...