幼儿园大班语言教案《好忙的蜘蛛(一)》含反思

幼儿园大班语言教案《好忙的蜘蛛(一)》含反思<br />幼儿园大班语言教案《好忙的蜘蛛(一)》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本领，并熟悉故事人物和<br />对话。<br />2、知道昆虫和人类的关系，激发幼儿继续探索昆虫的欲望。<br />3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的<br />习惯，激发阅读兴趣。<br />4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。<br /> 【活动准备】 <br /> <br />黑板、图片。<br /> 【活动过程】 <br /> <br />1、猜谜语。<br />（1）今天刘老师要给大家猜个谜语，让你们猜猜这是什么<br />小动物。（老师讲谜语）<br />（2）你们猜到是什么小动物了吗？（幼儿回答）<br /> <br />（3）根据幼儿的情况可以再说一遍谜语。<br />（4）老师揭开谜底（蜘蛛）那你们看到过蜘蛛吗？谁能说<br />说看蜘蛛是怎样的？幼儿回答完后，老师给幼儿在投影仪下<br />看图片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。老师在旁解<br />释（蜘蛛有 8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形）那你们<br />知道蜘蛛有什么本领吗？（幼儿回答）那蜘蛛织网是为什么<br />呀？（幼儿回答）<br />（5）那接下来刘老师就讲一个故事，你们听听看蜘蛛有什<br />么本领，它有了这个本领到底怎样了？<br />2、讲故事。<br />（1）事先在黑板上贴有蜘蛛和网的图片，老师开始讲故事，<br />一边讲故事一边把故事中的动物引出来，用图片的方式贴出<br />来。<br />（2）故事讲完这个故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？<br />那最后蜘蛛把网织好了吗？那蜘蛛在织网的时候有没有别<br />的小动物和它说话呀？有哪些小动物呢，这些小动物又说了<br />哪些话呢？（幼儿回答，要求幼儿把话说完整）<br />（3）提问完毕，老师再讲一遍故事，让幼儿加深对故事的<br />印象。原来蜘蛛在织网的时候有许多小动物和它说话，但它<br />都没有回答，它一直专心地织网，一直坚持到底，所以它把<br />网织好了。那蜘蛛把网织好了有没有捉住哪只昆虫啊？（幼<br />儿回答）现在我们知道了原来蜘蛛织网是为了捉住昆虫，不<br /> <br />过那些昆虫都是害虫，蜘蛛也是我们大家的好朋友，它能帮<br />助我们吃掉许多害虫。<br />（4）那现在刘老师要问问你们，除了蜘蛛织网能够捉住害<br />虫，那还有什么昆虫是很勤劳的，有很大本领的，是我们大<br />家好朋友的？（幼儿回答；小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝<br />绸做衣服、瓢虫吃蚜虫）除了小昆虫有这些本领那还有哪些<br />小动物有这本领的？（猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊<br />毛）<br />（5）今天小朋友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本<br />领，那你们想不想好好学本领，长大做个有用的人呢？那你<br />们做事应该像故事中的蜘蛛一样坚持到底，做什么事情都一<br />心一意的，这样才可以学好本领。<br /> 附故事：好忙的蜘蛛 <br /> <br />一大清早，一只蜘蛛就开始织网。<br />一只绵羊走来问：要不要去散步呀？蜘蛛正忙着织网，没有<br />回答。一匹马走来问：想去兜风吗？蜘蛛正忙着织网，没有<br />回答。一头牛走来问：想吃些草吗？蜘蛛正忙着织网，没有<br />回答。一头猪走来问：在泥塘里打个滚怎么样？蜘蛛正忙着<br />织网，没有回答。一条狗走来问：一起去追猫玩好吗？蜘蛛<br />正忙着织网，没有回答。一只鸭子走来问：想不想去游泳呢？<br /> <br />蜘蛛正忙着织网，没有回答。<br />一只公鸡来问蜘蛛：你能捉住那只可恶的苍蝇吗？蜘蛛一声<br />不响的爬过去，啊呜一口，就这样逮住了苍蝇。<br />一只猫头鹰飞来，奇怪地问：是谁编织了这么漂亮的一张网<br />呀？蜘蛛没有回答，她已经睡熟了。<br />这可真是好忙好忙的一天。<br /> 【活动反思】 <br /> <br />1、注重幼儿参与的全面性。在分段欣赏过程中，逐步理解<br />故事，学说小动物与蜘蛛的对话时，采用集体和个别相结合<br />的方法。幼儿参与意识强，积极性高。<br />2、注重语言的规范性。在提问和幼儿的回答过程中，及时<br />规范幼儿正确的使用量词。提醒并帮助幼儿回答问题时说话<br />要完整，表达要清楚。当听到幼儿说一条马时，家长们都哄<br />堂大笑。后来有幼儿纠正一只马，教师及时的规范幼儿语言<br />一匹马，这样给家长树立一个正确使用量词的概念，希望能<br />给家长有所启示。语言是需要不断积累、逐步规范的。<br />3、活动的逐步递进。由浅入深，先考虑到全体幼儿的接受<br />能力，再考虑到部分幼儿跳一跳也能够达到的效果。所以将<br />汉字代表角色表演环节...