幼儿园大班教案《蜘蛛先生要搬家》含反思

幼儿园大班教案《蜘蛛先生要搬家》含反思<br />幼儿园大班教案《蜘蛛先生要搬家》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />(一) 自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事件，尝试讲述搬<br />家的原因、时间、方式、 过程与结果。<br />(二) 感知体验故事的问答式结构。<br />(三) 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。<br />(四) 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />(一) 初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。<br />(二) 自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。<br />(三) 蜘蛛结网图。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、 回忆知识经验，引出蜘蛛先生。<br />(一) 你们认识这是谁吗?(出示蜘蛛结网图)?关于蜘蛛你们<br />知道些什么?<br /> <br />(二) 今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧!这位就是蜘蛛先生。<br />(出示无书名的封面) 请你们从头到脚，仔细看看，这位蜘<br />蛛先生的样子有什么特别的地方?<br />(三) 明确要求，带着问题有目的的看<br />这位蜘蛛先生要搬家了! 它为什么要搬家?什么时候搬?怎么<br />搬?它能找到 盖房子的地方吗?用什么盖房子呢?会成功吗?<br />请你们仔仔细细的看书， 两人合看一本，有不懂的地方可<br />以商量一下。<br />二、 两人合作阅读图书后，在集体前交流。<br />(一)两人阅读图书，边看边议。<br />(二) 阅读后交流：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以<br />讲给大家听? (随幼儿指定的页数，观察大图书)<br />三、 师生以问答形式共同阅读大图书<br />(一) 这个故事说的是谁呀?<br />(二) 蜘蛛先生怎么啦?<br />(三) 为什么要搬家?(和扫把小姐挤在一起的表情怎么样?为<br />什么不开心) 蜘蛛先生要改变自己的生活，决定搬家。<br />(四) 什么时候搬家?怎么搬?<br />(五) 爬到屋顶以后呢?还继续搬家吗?怎么搬?(真是不怕困<br />难的蜘蛛先生啊!)<br />(六) 最后到了哪里?<br />(七) 找到盖房子的地方了吗?在哪里?<br /> <br />(八) 用什么盖房子呢?<br />(九) 蜘蛛先生满意自己的新房子吗?为什么? (虽然很辛苦，<br />但是也很快乐)<br />(十) 蜘蛛先生以后会再搬家吗?小朋友，你们认为呢?(我不<br />知道，你说呢?)<br />四、 教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。<br />五、 幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />在本次活动设计中，教师充分的考虑到故事本身的特殊性，<br />采用不同于其他的教学模式，即以问题的设置带动幼儿学习<br />的方式，一方面可以增加幼儿的学习兴趣，另一方面，在幼<br />儿学习的过程中鼓励幼儿发现问题，提出问题，解答问题等<br />方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。<br />幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性，<br />在寻找问题时，幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同<br />的问题。特别是对于画面中经常出现的两个小朋友特别感兴<br />趣，有孩子提问，这两个小朋友是干什么的?有孩子回答：<br />是帮蜘蛛先生搬家的;有孩子回答说：是看蜘蛛先生搬家的;<br />还有的孩子回答说是讲故事的、看动画片的等等，答案不一<br />而足，五花八门。可以有效地促进孩子的思考与辩论的能力。<br /> <br />小百科：蜘蛛是陆地生态系统中最丰富的捕食性天敌，在维<br />持农林生态系统稳定中的作用不容忽视。体长 1～90 毫米，<br />身体分头胸部（前体）和腹部（后体）两部分，头胸部覆以<br />背甲和胸板。 <br />