幼儿园大班语言教案《动物出租公司》含反思

幼儿园大班语言教案《动物出租公司》含反思<br />幼儿园大班语言教案《动物出租公司》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1、启发幼儿在熟悉动物的基本特征的基础上，根据图意理<br />解各人的不同需要，予以选择租借合适的动物。<br />2、能正确运用词汇完整连贯地讲述。<br />3、理解词：出租、奇特.<br />4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。<br />5、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。　<br /> 　知识准备： <br /> <br />活动前通过游戏初步理解出租一词的含义　<br /> 　材料准备： <br /> <br />公司背景图、各种动物（长颈鹿，猴子，大象，小猫，骆驼，<br />小马等）及人物贴磁图片、幼儿操作图片每人一份。　<br /> 　活动过程： <br /> <br />一、以提问形式引出话题，介绍动物出租公司师：最近，我<br />想自己开车去旅游，可是我没有车子，也借不到车子，怎么<br />办呢？（引出出租一词）提问：<br /> <br />1、什么叫出租公司，你们听说过那些出租公司呢？`师：出<br />租公司就是向顾客收取一定的钱，然后暂时向顾客提供所需<br />要的物品，如新娘婚纱、VCD、汽车等。能为人们提供方便。<br />2、有一位经理，在街上开了一家很奇特的公司，（理解词：<br />奇特）这家公司奇怪、特别在什么地方呢？（出示公司背景<br />图）幼儿观察图后可以自由发表意见。<br />3、这家公司很奇怪，有着许多动物，到底有那些动物呢？<br />师：原来，这是一家动物出租公司，是专门经营出租动物的<br />公司。<br />二、逐个出示角色，请幼儿看一看，说一说他们遇到什么困<br />难。<br />师：有几个人遇到困难了，他们的困难是什么呢？可以租什<br />么动物来帮助自己呢？我们一起来看看。<br />图 1、小嘉的帽子被风吹上高高的树梢。<br />师：a这是什么地方？b有什么人？c他遇到什么困难了？d<br />怎么办呢？<br />图 2、桥断了，小明不能过河回家怎么办？<br />师：a 这又是什么地方？有谁？b 他遇到什么困难了，怎么<br />办呢？<br />图 3、旅客拿了很多行李，累得满头大汗。<br />师：有谁能连贯地讲讲他遇到的困难。<br />三、启发幼儿根据顾客的需要，选择相应的动物<br /> <br />1．幼儿自由讨论并操作选择，教师巡回倾听，适时指导。<br />重点：引导幼儿根据角色身份、需要，提出多种的选择。并<br />互相讨论。<br />2．请有各种想法的幼儿在集体面前讲述，并对发言者的想<br />法进行评议、讨论。<br />重点：要求幼儿能连贯完整地讲述事情发生的地点、人物及<br />解决方法。<br />四、小结师：顾客们满意动物出租公司吗？为什么？<br />五、延伸活动角色游戏《动物出租公司》，由幼儿分别扮演<br />动物、顾客、职员进行游戏。<br /> 活动反思： <br /> <br />从这个活动的选材来看，各种不同用处的车子对于中班的孩<br />子来说也是比较熟悉的，这些车子在生活中随处可见，但是<br />如果要把车子的用途与人的生活相关联，那么还是具有一定<br />的挑战的。为了让幼儿能够有兴趣、并且愿意去思考，所以<br />我以租车公司作为主线，一方面是为了给整个活动创设一个<br />情景，另一方面也是为了将车子的功能与人们的生活可以联<br />系地更紧密。考虑到活动的目标是了解车辆功能与人们生活<br />的关系，将之前预设的小动物改为身边的人，包括幼儿园里<br />的老师、冰激凌店的老板等。<br /> <br />在开展活动的过程中，幼儿的兴趣很高，对于不同人物的来<br />电也显得十分好奇，正是这一点让我觉得我预设的情景起到<br />了很大的推动作用，最后将运送冰激凌作为难点，具体讨论<br />了食品保鲜车的特点。从整个活动的流程来看还是比较顺利<br />的，幼儿的表达能力也比较好，都能跟着一个个的环节思考。<br />在环节我都运用提问 追问小结的方式开展，适当的追问或<br />者是疑问可以帮助幼儿进一步理解，有些幼儿的经验比较丰<br />富，他们知道的或许多一点，然而有些则会有错误的理解，<br />如面包车是运送面包的回答，而我也不急于直接否定，而是<br />把问题再抛给孩子们，让其他的孩子来进行回答。小百科：<br />动词，收取一定的代价，让别人在约定期限内使用。也可作<br />名词，其义是指，将自己拥有所有权（或处置权，包括转租<br />权）标的物财产，转让经营或者使用。特点是使用人（使用<br />主体）发生变化，所有权并不发生转移。 <br />