大班语言教案《动物花花衣》含反思

大班语言教案《动物花花衣》含反思<br />大班语言教案《动物花花衣》含反思<br /> 【设计思路】 <br /> <br />关于动物的主题开展以来，孩子们都非常乐衷于谈论各种动<br />物，他们还从家里带来了关于动物的书、卡片、照片和玩具<br />等，孩子们看书的兴趣也比以前浓厚了。从孩子们的活动情<br />况看，他们对动物的花纹比较感兴趣，每次看到新的动物，<br />关注点总是在动物的花纹上，于是我们就设计了这样一次关<br />于动物花花衣的集体活动。<br />在活动过程的设计中，我们采用了由易到难，层层递进的方<br />式，第一环节中分别通过三次图片的呈现来帮助幼儿观察比<br />较不同动物的皮毛，第一次是花纹有显著特征的动物，第二<br />次是两个相同花纹不同颜色的动物，第三次则都是黑白花纹<br />的动物;在第二环节中运用游戏的形式帮助幼儿巩固对动物<br />不同皮毛的认识;在第三环节出示身上没有花纹的动物作为<br />延伸活动，引发幼儿了解更多动物皮毛的愿望，把幼儿的思<br />维拓展开来，使主题更深入的开展下去。　<br /> 　【活动目标】 <br /> <br />1、在观察、比较中，发现动物的皮毛是各种各样的。<br /> <br />2、有进一步了解动物皮毛和它生活习性的兴趣。<br />3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对<br />话。<br />4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自<br />己对故事情节的理解。　<br /> 　【活动准备】 <br /> <br />课件、图片。<br /> 【活动过程】 <br /> <br />一、猜一猜根据皮毛的特征猜测动物<br />1、观看课件第一张(孔雀、蛇)<br />猜猜他们是谁?(幼儿猜出后验证)<br />2、观看课件第二张(梅花鹿和豹)<br />这次是哪两个动物?从哪里看出来的?<br />验证幼儿猜的结果，比较两种动物不同的花纹。<br />3、观看课件第三张(奶牛、斑马、斑点狗、熊猫)<br />这里有几个动物?<br />这些动物的花花衣一样吗?什么地方不一样?<br />比较四种不同的花纹，验证幼儿猜的结果。<br />找一找他们相同的地方?<br /> <br />小结：动物都有自己的花花衣，有的是一条条的花纹，有的<br />是点点花纹，有的是块块花纹，而且颜色也不一样。<br />二、玩一玩在游戏中巩固对动物皮毛特征的认识<br />1、幼儿自由选择动物的花花衣给动物穿上衣服。<br />2、引导幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服。<br />三、延伸<br />是不是每一种动物身上都有花纹呢?<br />出示熊的局部图片，找一找哪些动物是没有花纹的?<br /> 【活动反思】 <br /> <br />在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，根<br />据颜色的不一，孩子进行了大胆地想象。有的说住着斑点狗，<br />有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。<br />在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们<br />在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么动物，有的幼儿<br />看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并<br />没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条<br />纹状的，让孩子去区分各种动物。<br />最后环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发<br />现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时，他们出现了抢<br />的现象，可能在教具准备上不够充分，下次可以多找些动物<br /> <br />供孩子们选择。小百科：动物是生物的一个种类。它们一般<br />以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能<br />够活动之物。 <br />