幼儿园大班美术教案《动物的花衣服》含反思

幼儿园大班美术教案《动物的花衣服》含反思<br />幼儿园大班美术教案《动物的花衣服》含反思<br /> 设计意图 <br /> <br />本次活动设计的灵感源于网络上的一系列手部的彩绘作品。<br />作品中那灵动、有趣的物象就像生活中一个个精美的艺术欣<br />赏品，不断地在丰富的色彩和变幻的手形中跳动出来，吸引<br />着我们的目光。《动物的花衣服》是大班动物主题中的一个<br />美术活动。整个活动中我一改原教材中平铺直叙的教学手法，<br />紧紧围绕着艺术领域目标中的内涵价值(幼儿园的艺术活动<br />应让孩子们充分地感受与表达、表现和创造)，巧妙地将手<br />影、彩绘和动物身上有趣的斑纹有效地链接起来：通过找一<br />找(生活中的动物花衣服)、比一比(动物花衣服的不同特征)、<br />画一画，猜一猜(孩子手部造型的创作--动物花衣服)、演一<br />演(我创作的动物)步步推进、层层深入。让幼儿在轻松愉悦<br />的气氛中观察和比较、表达与表现，最终碰撞出属于孩子自<br />己的艺术火花，演绎出属于孩子自己的精彩。希望这种有别<br />于以往美术教学的形式能让孩子喜欢，能让他们从中找寻到<br />三者结合后所带来的惊喜和满足，同时也从中发现和感受一<br />件事：生活就是艺术，艺术其实就是这么简单和快乐。<br /> <br /> <br />活动目标<br /> <br />1.初步了解动物花纹的特点。<br />2.能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等，创作出多变<br />的动物形象。<br />3.感受手部造型的美感和创作乐趣,体验成功的喜悦。<br />4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养<br />成良好习惯。<br />5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。<br /> 活动重难点 <br /> <br />1、重点：了解动物身上花纹的特点。<br />2、难点：能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等，创<br />作出多变的动物形象。<br /> 活动准备 <br /> <br />1.物质准备：ppt、动物图片、水粉颜料、水粉笔、抹布、<br />笔筒等。<br />2.经验准备：了解一些身上有花纹的动物。　<br /> 　活动过程 <br /> <br /> <br />一、找一找<br />1.今天我们来玩一个找一找的游戏，找找动物的花衣服。我<br />们可不是在动物身上找，而是在我们生活中各种各样的东西<br />上找一找。<br />2.出示 PPT，找找都有谁的花衣服。<br />(逆向的找寻游戏不仅激发了幼儿的学习兴趣，也使原有孤<br />立的动物花纹与生活进行了有效地链接，拉近了与孩子之间<br />的距离。从具象到抽象的 ppt呈现方式让孩子从易到难，步<br />步推进式学习。让孩子充分感受到动物与生活创作的关系的<br />同时激起幼儿对不同动物、不同特点的花纹的关注。)<br />二、比一比<br />1.引导幼儿观察讲述动物花衣服的不同之处。<br />①你喜欢谁的花衣服?为什么?<br />②它们的花纹有什么不一样?<br />③同样是条纹的，一样吗?哪里不一样?<br />2.你还知道哪些动物也有漂亮的花衣服?它的花衣服是怎么<br />样的?<br />小结：动物身上的花衣服都是不同的，有的是一点一点的，<br />有的是一块一块的，还有的是一条一条的。即使同样是条纹，<br />它们之间也是有差别的。<br />(通过引领式的问题：你喜欢谁的花衣服?为什么?来引导幼<br /> <br />儿观察和比较不同动物的花纹，同时利用拓展和追问的提问<br />方式让幼儿更为细致地关注到花纹的多样性，在教师进一步<br />的经验梳理下，提升和拓展幼儿的思维为接下来的创作环节<br />做好了铺垫。)<br />三、画一画<br />1.先来猜猜他们用手做了什么?(欣赏手部彩绘作品)<br />2.请你用一只手试一试，变一变(幼儿互相做手影，变一变、<br />猜一猜)。<br />3.猜猜老师用手变了一个什么动物?穿上花衣服后大家能猜<br />出来吗?<br />4.幼儿自由创作，并提出作画要求。<br />(此环节选择了一些不同手型的彩绘作品，让幼儿在欣赏的<br />同时激发想像，积累经验。同时利用幼儿自由变换手型、对<br />教师自身创作作品的猜测演绎等方式为幼儿搭建学习支架，<br />推动幼儿进行大胆创作。)<br />四、演一演老师为你们搭建了一个小舞台，请创作好的小朋<br />友到前面来演一演，可以让你的好朋友猜一猜你的小手变出<br />了一只什么动物?<br />(小舞台的创设很好地为孩子搭建了自我展现的平台和提供<br />了同伴相互交流合作中的机会，同时也兼顾了幼儿间的个体<br />差异，平衡了幼儿间的创作时间差。)<br />五、延伸：美丽的彩绘作品老师准备了一些人体彩绘的视频，<br /> <br />我们一起来欣赏吧!<br />(从局部手部彩绘欣赏到整体人体艺术的视觉冲击，使孩子<br />对整个艺术创作有个全新的感受...