幼儿园大班优秀语言教案《动物聚会》含反思

幼儿园大班优秀语言教案《动物聚会》含反思<br />幼儿园大班优秀语言教案《动物聚会》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> 1.能按一定方位顺序较连贯地讲述。2.感受动物聚会其<br />乐融融热闹氛围。3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽<br />默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图<br />书的兴趣。4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依<br />据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 <br /> 【活动准备】 <br /> 1、小猴子毛绒玩具。2、挂图分别用三张纸遮着四组小<br />挂图。3、活动音乐磁带。 <br /> 【活动过程】 <br /> 一、导入：大家看，谁来了?出示猴子。小猴子说：今<br />天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，你们想去看看吗?<br />让我们去看看吧!二、看图、猜图(一)池塘里动物。1、蓝色<br />的是个大大的池塘，大家看，池塘里有谁?河马躺在什么上<br />面?表情怎么样?另一只河马在干什么?嘴巴是什么样的?猜一<br />猜它会发出什么声音?2、岸边是谁呀?它看到了什么?什么表<br />情?3、教师小结：池塘里一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫<br />上还插了一顶遮阳伞，另一只河马哎呦哎呦地推着气垫，大<br />河马张着嘴巴呵呵地笑个不停，岸边两只仙鹤朝池塘里看去，<br />啊!大鳄鱼朝小猴子游过去了。(二)大树周围动物。1、池塘<br /> <br />一边大树上有些谁?(引导幼儿从树上到下，从前到后观察)，<br />它们分别在干什么?如：大树的最上边是谁?在干什么?嘴巴<br />是什么样的?在说什么?松鼠下边是谁?在干什么?树枝被压得<br />怎么样?松鼠后边是谁?本来在做什么?现在在干啥?神态怎么<br />养?啄木鸟后边是谁?神态怎么样?2、教师小结：池塘一边有<br />棵茂密大树大树上，松鼠一个劲儿地叫好，原来三只顽皮小<br />猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可们还不停地忽悠<br />忽悠，啄木鸟医生顾不上给大树看病正瞧得入神。嘿嘿!一<br />条大蟒蛇在树背后偷偷地张望呢!(三)玩跷跷板动物。1、大<br />树旁边猩猩和小猫在河边干什么?它们看上去怎么样?为什<br />么?2、乌龟和谁在玩跷跷板?乌龟好像要掉下水去?这怎么回<br />事?(启发幼儿观看小野猪的表情偷笑)哪两个动物正在看们<br />玩跷跷板?是什么表情?引出担心，着急。3、请个别幼儿试<br />着讲述这个场景教师作适当补充。大树旁边野猪和猩猩正在<br />钓鱼，它们笑眯眯的，肯定钓了不少鱼。正在这时听到啊的<br />一声，正在玩跷跷板乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷<br />跷板那一头暗暗地笑，原来这小野猪在捉弄乌龟，长颈鹿和<br />老虎在旁边看着，真为乌龟捏把汗。(四)木桌附近动物。1、<br />池塘的另一边，有一个大木桌，谁坐在木桌旁边?它们在干<br />什么?2、小猴看见谁向它们游过来了?聪明的小猴子想了个<br />什么主意?3、师幼小节：池塘另一边一群狐狸和猴子围坐在<br />木头桌子边吃着香甜水果，看见一条大鳄鱼朝们游来，它们<br /> <br />喊到：鳄鱼大哥，来一个!准备把果子往鳄鱼大嘴巴里扔去。<br />(五)洗澡动物。1、不远处大象妈妈和小象在干什么?小象看<br />上去怎么样?2、教师和幼儿一起对这个场景作一描述：不远<br />处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着<br />歌一边洗澡舒服极了。三、教师有感情地讲述图片小猴子说：<br />森林里真热闹，真想再听一听这个故事，让我们一起来听听。<br />四、启发、引导幼儿回忆讲述的顺序小猴子说：刚才边听故<br />事边画了一幅森林挂图，很想把故事讲给大家听，可是我不<br />记得故事的顺序了，请小朋友帮帮我。请个别幼儿进行讲述。<br />五、帮动物找场景。小猴子说：你们真了不起，一下就记住<br />的这么清楚，为了奖励大家，我给你们带来了森林挂图和小<br />动物，请你们帮我把这些小动物送到它们玩的地方好吗?1、<br />幼儿操作,合作把小动物粘贴在它们玩得地方。2、完成后送<br />到老师这里来，并请一名幼儿来讲述。六、教师小结幼儿讲<br />述情况。【活动延伸】小朋友真了不起，我很喜欢你们，特<br />邀你们参加我们的动物聚会去，随动物狂欢音乐走出活动室。 <br /> 教学反思： <br /> 在今天的教学活动中，我发现孩子们对动物特别感兴趣。<br />激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。 但是活动过程中，课<br />件上出现的动物种类有限，有些动物只能借助于图片让幼儿<br />认识、观察，因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准<br />确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿...