幼儿园大班语言故事教案《熊妈妈请客》含反思

幼儿园大班语言故事教案《熊妈妈请客》含反思<br />幼儿园大班语言故事教案《熊妈妈请客》含反思<br /> 教学内容： <br /> <br />幼儿故事《熊妈妈请客》<br /> 教学目标： <br /> <br />1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。<br />2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆<br />进行情境表演。<br />3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。<br />4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。<br />5.愿意分角色表演简单的故事情节。<br /> 教学准备： <br /> <br />小动物图片，小动物头饰，ppt课件<br /> 教学过程： <br /> <br /> <br />1.师：(小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友，<br />你们想不想认识它啊?)幼儿：﹙想!﹚教师出示小熊图片师：<br />﹙小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起<br />去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?﹚幼儿：﹙好!﹚<br />师：﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎<br />样过的呢?﹚教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的<br />发言。师：﹙小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参<br />加熊妈妈的生日聚会吧!﹚<br />2.分段播放 ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：<br />(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?)教<br />师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把<br />对应的小动物图片粘到黑板上。<br />3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀!客人们谁也不做声，<br />谁也不吃，这是怎么回事呢?﹚引导幼儿说出是因为把菜送错<br />了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，现在<br />让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚<br />4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们知道客人们<br />都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对 。<br />5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今<br />天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗?﹚幼儿：﹙开心!﹚<br />师：﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，<br />我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗?﹚教师完整地<br /> <br />播放一遍 ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励<br />幼儿大胆进行情境表演。<br /> 活动反思： <br /> <br />一、创设情景,激发兴趣<br />根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜<br />一猜第三串会串几个红果？激发学生的求知欲，最大程度地<br />调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。同时在<br />愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。<br />二、 合作探究 构建新知，编制 4的乘法口诀。<br />这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓<br />励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在全班交流自己<br />的发现，逐步体会含义及计算。然后放手让学生自主探索，<br />根据已有经验，自由选择学习模式编制 4的乘法口诀。并在<br />同桌、小组内交流讨论自己的方法与问题，同学之间互相借<br />鉴相互补充，达到了相互启发共同发展的目的。充分享受成<br />功的喜悦同时，开展随堂练习识记口诀并理解其含义，比较<br />自然地掌握新知识。<br />三、活动体验 解决问题，巩固练习 提高技能<br />此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习，通过让学<br />生深入游戏中观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，运<br /> <br />用口诀快速计算出结果，加深对其含义的理解。在愉快、激<br />烈的游戏中，极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心<br />田，提高学生学习的兴趣和效果。<br />四、思维拓展 深化认识<br />此环节我联系本节课，总结计算全班人数。通过学生观察规<br />律，寻找简洁方法，进一步强化对 4的乘法口诀的识记及理<br />解。最后根据课堂实际可用乘法或乘加的计算方法。使学生<br />喜悦的同时也将思考引向深入。<br />五、回顾总结，激励评价<br />通过归纳总结，使学生对新知识进行梳理，并及时进行自评<br />或他评多元评价，激发学生的学习兴趣，共享学习的快乐。<br />在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而<br />豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探索让我看到<br />了新理念下的新课堂!尽管本节课达到了较好的效果，但还<br />存在着一定的不足和值得商讨的地方。比如：在时间调控上<br />还欠合理，偶尔还有口误出现。在今后的教学中我会不断探<br />索创新、积累经验，继续努力钻研教材，尽快提高我的...