幼儿园大班语言优质课教案《四季》含反思

幼儿园大班语言优质课教案《四季》含反思<br />幼儿园大班语言优质课教案《四季》含反思<br /> 设计意图： <br /> <br />这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、<br />秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四<br />季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、<br />生动，读来琅琅上口，能唤起孩子对生活的感受。四幅插图<br />色彩明丽，形象生动，便于孩子观察和想象。<br />我们的主题活动--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斓的，<br />就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的色彩让孩<br />子们喜爱，更给孩子们提供了广阔的想像空间--红彤彤的太<br />阳、黄澄澄的梨、蔚蓝色的天空在秋天迷人的季节里，让孩<br />子们运用自己的感官发现秋天的多姿多彩的，让他们感知美<br />丽、丰富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戏，摸摸秋天的水<br />果，拾拾秋天的落叶在各种有趣的活动中，相信孩子们的语<br />言、空间、想像、交际等能力都会得到发展。现在，就让我<br />们和孩子们一起进入多彩的秋天主题活动中，一起去发现、<br />去探讨、去想像吧！<br />从多彩的秋天联想到美丽的春天，寻找春天的秘密。迎春花<br />象喇叭，小草变绿了，白玉兰悄悄地开放了。春天天气真好，<br /> <br />花儿都开了。春天天气真好，燕子飞来了；春天天气真好，<br />青蛙呱呱呱叫；还有的说：春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈<br />杨柳树儿对着我们弯弯腰小朋友呀去郊游，真呀真高兴；小<br />草长出绿头发，痒得咯咯笑；大狗熊呀睡醒了，出来找吃的<br />春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、<br />动物有趣的变化和小朋友快乐的郊游。<br />于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季诗歌的欣赏让<br />孩子们充分感受了四季的美，从而激发了孩子热爱大自然的<br />情感。<br />在理解诗歌的基础上让孩子们尝试创编，根据已有的生活经<br />验讲述并展开想像，培养孩子的语言表达能力。<br />本活动特色和创新之处：多媒体课件的画面色彩艳丽、形象<br />生动，充满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，充满<br />了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。<br /> <br />教学目标：<br /> <br />1、欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季<br />的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。<br />2、在幼儿理解感知诗歌四季结构基础上尝试仿编诗歌，用<br />诗歌语言表述个人经验和想像内容。<br />3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。<br /> <br />4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故<br />事诙谐幽默的情节。<br /> <br />情感、态度和价值观：<br /> 理解儿歌内容，知道四季的特点，感受四季的美丽。<br />激发对大自然的喜爱之情。 <br /> <br />难点：<br /> 感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。　 <br /> 　教学准备： <br /> <br />1、关于四季景色的课件。（分春、夏、秋、冬）<br />2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有许多空<br />白，分别钉在泡沫做的四季树上。）<br />3、四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人）<br />4、音乐。<br /> <br />活动流程：<br /> <br />导入活动，引起兴趣--欣赏多媒体课件四季的美--幼儿创编，<br />替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐--表演四季，<br />愉快跟诗歌做动作。<br /> <br />一、谈话导入：<br />师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，<br />除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么<br />季节？说说你是怎么看出来的。<br />（看图片，以动画形式连续出现四季的 4 幅图，最后定格）<br />师：我们的大自然可美丽了，你们看，四季给我们带来了什<br />么？多媒体课件欣赏《四季》<br />四季草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。荷叶圆圆，他对青<br />蛙说：我是夏天。谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。雪人<br />大肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。<br />二、帮助幼儿理解感知作品（教学重点）幼儿欣赏诗歌中优<br />美的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了<br />什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天<br />特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说<br />每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季<br />的美好。<br />三、尝试仿编诗歌。<br />采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角<br />色读、做动作读通过朗读表现孩...