幼儿园大班教案《猫和老鼠做朋友》含反思

幼儿园大班教案《猫和老鼠做朋友》含反思<br />幼儿园大班教案《猫和老鼠做朋友》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1、感受寓言诗的音韵节奏美，对文学作品欣赏产生兴趣。<br />2、理解诗歌的主要情节、角色形象，知道贪婪、欺骗朋友<br />没有好下场。<br />3、学习词： 攒 咕嘟咕嘟。<br />4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。<br />5、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />绘图五组、配乐录音磁带<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、看角色图片，了解寓言诗的名称。<br />1、出示老鼠图片<br />师：大家认识他吗？愿意和他交朋友吗？为什么？<br />2、出示猫的图片<br />师：看看谁和老鼠做朋友了？<br /> <br />3、引出寓言诗的名称《猫和老鼠做朋友》<br />（分析：诗的名称与孩子们的生活经验不相符，猫见者老鼠<br />就抓，怎么会和老鼠做朋友呢？在活动的开始点题，让幼儿<br />在怀疑中期待全文。）<br />二、分段欣赏理解寓言诗<br />（一）欣赏寓言诗第一段<br />1、这两个好朋友合伙做了一件什么事？他们怎么做的？<br />2、学习词攒，说说自己攒过什么。<br />（分析：诗的第一段是全文的开始，通过图让幼儿看见两个<br />好朋友抬着合伙攒的油，他两齐心协力、非常开心。孩子们<br />在第一段知道这罐油是两个好朋友共同攒的，一点一点慢慢<br />积余才有了这罐油，一定要两个好朋友一起喝。）<br />（二）欣赏寓言诗二、三、四段<br />1、老师朗诵二、三、四段<br />提问：老鼠做了什么事？<br />2、出示图二<br />提问：第一天老鼠说了什么？其实他去干什么？<br />3、出示图三<br />提问：第二天老鼠说了什么？其实他去干什么？<br />4、出示图四<br />提问：第三天老鼠说了什么？其实他去做什么？<br />5、学习词：咕嘟咕嘟<br /> <br />师：老鼠喝油时为什么会发出咕嘟咕嘟声？<br />（分析：寓言诗二、三、四段是老鼠对猫的三次谎言和三次<br />偷油行为，虽然三次谎言内容有变化，但偷油行为重复，诗<br />的内容也有重复，三段在一起欣赏便于孩子们理解、记忆。<br />三段中重复的还有老鼠喝油的声音咕嘟咕嘟，孩子们口渴时<br />喝水喝饮料都会发出咕嘟咕嘟声，这个声音表示老鼠多么大<br />口地喝油啊！和朋友一起慢慢攒来的油这么大口地独自喝<br />多贪婪啊！这是一只又会说谎又贪婪的老鼠！）<br />（三）欣赏寓言诗第五段<br />1、老师朗诵最后一段同时出示图五<br />提问：猫儿为什么想起了那罐油？<br />猫儿发现了什么？他怎么对待老鼠的？<br />（分析：到了最后一段，孩子们终于明白猫和老鼠合伙攒油，<br />是为了等冷飕飕的冬天到了一起喝油御寒的，而老鼠一次次<br />欺骗朋友，只顾自己贪婪地享受，最终落得猫见着老鼠就抓<br />的下场。寓言诗的结尾印证了孩子们的生活经验。）<br />三、完整欣赏配乐朗诵寓言诗《猫和老鼠做朋友》。<br />老师边放录音边出示图一至图五<br />四、假性思考：假如你是猫儿，你怎样对待这只老鼠？<br />（分析：配乐朗诵让孩子们感受到寓言诗语言的节奏美、音<br />乐性，培养孩子们的语感。边看图边听寓言诗朗诵更好的感<br />受到作品的完整性，更好地理解全文，使艺术性与教育性完<br /> <br />美结合。最后的假性思考让孩子们可以大胆地、清楚地、表<br />达自己的感受与想法。）<br /> <br />教学反思：<br /> <br />《猫和老鼠做朋友》这首寓言诗中的两个是角色孩子们非常<br />熟的猫和老鼠，诗的题目让孩子们非常疑惑：猫不是见者老<br />鼠就抓吗？难道以前他们真的是朋友？那到底是什么事情<br />让猫不和老鼠做朋友了，见者老鼠就抓了呢？带着这些疑惑<br />我把一首语言活泼、有节奏，情节生动的寓言诗呈现在孩子<br />面前，并配以充满童趣的画面。全文共分三部分：第一部分：<br />猫和老鼠做朋友（诗的第一段）；第二部分：老鼠说谎、偷<br />油（诗的二、三、四段）；第三部分：猫抓老鼠（诗的第五<br />段）。三个部分给孩子带来三种情感体验：第一部分让孩子<br />感受到猫和老鼠两个好朋友之间友爱、合作；第二部分老鼠<br />的谎言、偷油行为让孩子深恶痛绝；第三部分老鼠得到应有<br />的下场，大快人心。我在活动过程中紧紧围绕目标，根据寓<br />言诗清晰的段落，将活动过程分为四大环节，帮助孩子理解<br />寓言诗，挖掘诗中蕴含的道理。<br />第一环节：谈谈寓言诗中的两个角色，引出寓言诗的名称。<br />《纲要》提出：鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想<br />法。老鼠出现时，许多孩子纷纷列出他的罪状，表示不...