幼儿园大班教案《我是山大王》含反思

幼儿园大班教案《我是山大王》含反思<br />幼儿园大班教案《我是山大王》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、了解文本特点，喜欢重复押韵的文本。<br />2、能根据逻辑顺序进行合理的推测。<br />3、喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读读本。<br />4、能分析故事情节，培养想象力。<br />5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />大书、零度光盘、动物小图标。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、导入部分。<br />1、谈话活动：教师讲幼儿分成几个小组，每组都有好多种<br />小动物的小标图，请幼儿按照自己的理解排列一下顺序。<br />2、师：今天老师给你们们带来了很多的小动物的图片，你<br />可以从中选出几种，但是它们必须是一种怕另一种的！你们<br /> <br />看看老师是怎么做得，看看哪组小朋友也能想出来。<br />3、每组都完成了自己的图标后，请一名幼儿上来说一说他<br />们的排列顺序和原因。老师出示大书：今天我们阅读的故事<br />里也有很多的小动物，讲得也是一种小动物怕另一种小动物<br />的故事，让我们一起来看看吧！<br />二、开始部分。<br />1、出示大书，师：（封面）画面上有什么？跳蚤有什么本<br />领？《我是山大王》中的山大王是什么意思？能够在山里面<br />称大王的有可能有哪些动物？<br />2、第一页，画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表<br />情是什么样子的？它在说什么？引导幼儿对于图画的阅读<br />之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。<br />3、第二页，画面上谁？他们的动作是什么样子的？他么的<br />表情是什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫说了什么？<br />他为什么要这么做？引导幼儿使用丰富的词汇描述小动物<br />的动作和表情。<br />4、第三页，甲虫的动作是什么样子的？他为什么这样兴高<br />采烈？甲虫害怕的又是什么？下面可能是谁出现了？老师<br />在黑板上用动物图标示范逻辑关系。<br />5、第四页-第十一页，他们的表情是什么样子的？他们动作<br />是什么样子的？下面又会有谁出现？为什么？示范两页左<br />右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字，尝试使用句<br /> <br />式描述故事。<br />6、第十二页，公牛怕些什么？图画上半部的曲线表示什么？<br />他为什么找不到说话的东西呢？图画上下班部分的曲线表<br />示什么？他究竟怕些什么？<br />7、第十三页-第十四页，是谁在大声嚷呢？跳蚤从什么地方<br />跳出来？他的表情什么样子的？从我们的表格上，你们看出<br />了什么？结合表格，再次帮助幼儿梳理故事情节。<br />三、结束部分。<br />教师播放领读光盘，第一遍先请幼儿仔细倾听，第二遍再请<br />幼儿跟读。使用图表加深幼儿对逻辑顺序的记忆，加深对于<br />故事的理解。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />本故事生动有趣，教师在引导幼儿理解故事内容的时候，启<br />发幼儿观察甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点，如某某<br />动物的牙齿很锋利，它能把一个动物吃掉，某个动物的脚丫<br />很大，能把动物踩扁等，引导幼儿了解为什么有些动物怕他，<br />理解动物之间强、弱关系。提示幼儿观察动物的表情怎么样，<br />是生气了，还是高兴了。请幼儿学学动物们生气和高兴的样<br />子。通过模仿动物的游戏，激发幼儿的兴趣。幼儿能很清楚<br />地理解课文内容，教师进而引导幼儿理解一物降一物的特征。<br /> <br />小百科：甲虫的大小差别很大，小的像尨毛蕈虫只有零点二<br />五公厘长。最大的像天牛，有二十公分长。雄的甲虫通常较<br />雌的小。甲虫的头部有一对触角，触角的形状，长短不一，<br />大都分为十到十一节。 <br />