幼儿园大班教案《好长好长的名字》含反思

幼儿园大班教案《好长好长的名字》含反思<br />幼儿园大班教案《好长好长的名字》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感<br />受故事的有趣。<br />2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步<br />探索的兴趣。<br />3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对<br />话。<br />4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />材料准备：PPT课件、动物的名字符号卡片。<br />经验准备：幼儿已初步了解自己名字的由来。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、由蓝狐狸引出故事<br />1)师：瞧!这是谁? 这只狐狸长得很特别哦!<br /> <br />2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以<br />狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫蓝狐狸。<br />二、分段欣赏理解故事<br />1、教师讲故事蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。<br />1)教师边讲故事边在操作板上出现符号波波+蓝狐狸、红叶+<br />波波+蓝狐狸。<br />2)师：现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?<br />2、教师继续讲故事蓝狐狸遇见绿草蛇。<br />1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，<br />小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说话的录<br />音)<br />2)现在蓝狐狸的名字长了吗?<br />3、幼儿为蓝狐狸添名字。<br />1)师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，<br />再遇到谁，最后遇到谁?<br />2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。<br />3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。<br />4、教师继续讲故事结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。<br />三、介绍自己名字的含义<br />A组<br />评价：<br />1、教师注重教学环节中的情景性始终在有趣而连贯的情景<br /> <br />中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。让孩子们和听课老<br />师在自然的情景中学有所得。<br />2、教师注重教学内容的生活性来自于生活的活动是幼儿所<br />喜欢的。我的名字基本生活元素运用到活动中去。<br />B组<br />评价：<br />1. 活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿<br />都有经验的，能充分引起幼儿的共鸣。<br />2. 能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来，尤其是图文<br />夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。<br />3. 教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大<br />胆想象，敢于表现，也充分体现了教师对每个幼儿的关注。<br />思考：<br />在幼儿帮蓝狐狸还名字这一教学环节，教师提要求时还的顺<br />序没有强调，因此幼儿的回答各有不同。因此，思考一是在<br />活动前教师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中<br />将+改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在还的时候再一<br />步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。<br />C组<br />有效性体现<br />1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感受到了蓝狐<br />狸名字不断变长的过程与趣味性。<br /> <br />2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语<br />言活动中同样都得到了展现。<br />3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公平性也得<br />到了体现。<br /> 活动反思 <br /> <br />教学目标中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探索只<br />在教学活动最后一个环节提及，整个教学的中心体现在加名<br />字和还名字的过程，是否可以进行目标的修改，使其更为适<br />切。目标中让幼儿知道自己名字的含义，对自己名字由来有<br />探索兴趣，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时<br />间的限制，名字一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾，<br />教师注重活动环节的精致性。教师注重幼儿学习的层次性两<br />节活动教师注重教学的层层推进，紧紧围绕目标展开教学，<br />达到活动预期目标。小百科：姓名有广义与狭义之分，还有<br />小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和<br />名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的<br />姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使<br />用。今合称“名字”，则指姓名或名。 <br />