幼儿园大班教案《名字的故事》含反思

幼儿园大班教学计划《名字的故事》带反思 <br />泰班课《名字的故事》包括对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们感受到中国姓氏的多样性，了解姓名的组成，了解姓名的含义和唯一性，愿意大胆尝试，并与同伴分享。经验，来看看幼儿园班级《名字的故事》，对课程计划进行反思。 <br />活动目标： <br />1.了解名字的组成，并知道名字的含义和唯一性。 <br />2.感受中国姓氏的多样性。 <br />3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />4.说出您对名称的理解。 <br />活动准备： <br />一张带有孩子名字的卡片，按顺序排列5行 <br />活动程序： <br />首先，引导孩子找到名字的秘密 <br />1.找到自己的名字 <br />老师：你看，黑板上有很多卡片。猜猜你上面写了什么。 <br />年轻：名字 <br />老师：你能找到你的名字吗？请大声告诉我，前几行叫什么名字？ <br />年轻： <br />2，寻找名称的特征 <br />老师：我们新生班里每个孩子的名字都不一样。谁可以告诉老师，有什么区别？ <br />年轻：字数统计，姓名组成等。 <br />师：事实证明，我们的名字有3个词和2个词，其中有些是相同的，但后者是不同的。 <br />二，寻找姓氏特征 <br />1.了解名称的组成 <br />老师：我们叫他名字中的第一个单词是什么？ <br />杨：姓 <br />老师：剩下的是什么？ <br />年轻：名字 <br />2，了解姓氏特征 <br />师：事实证明，我们的名字由名字和姓氏组成。你知道你的姓氏是怎么来的吗？ （提示：为什么Xxx被命名为X，为什么Yyy被命名为Y） <br />年轻：因为父亲姓xx <br />老师：你能用妈妈的姓吗？ <br />年轻：可以/不能 <br />老师：实际上，我们可以使用父亲的姓氏或母亲的姓氏，但是在大多数情况下，我们可以使用父亲的姓氏。 <br />但是，老师有一个问题。我们的姓氏可以随意更改吗？ <br />年轻：可以/不能（问题原因） <br />老师：实际上，我们长大后可以更改它，但是这样做非常不方便，因此老师觉得不可能更改我们的姓氏。 <br />3.知道其他姓 <br />老师：我们大班上有很多孩子。除了这些，您知道那里有哪些姓氏吗？看看哪些孩子知道最多的名字 <br />年轻：金，陈，谢，薛，苏，徐，钱，赵，孙，放心. <br />师：通过大家的努力，我们认识了很多姓。实际上，有很多姓。这些是中国姓氏。 <br />三，说说名字的意思 <br />老师：我们的姓氏后面是父亲或母亲的姓氏。他们不会随便拿出来。那我们的名字呢？特殊含义是什么？ <br />年轻： <br />老师：我们的名字似乎是经过认真思考后被爸爸妈妈淘汰的。它们都有特殊的含义。你喜欢你的名字吗？ <br />年轻：喜欢/不喜欢（问题原因） <br />老师：那我请你一个个拿出你的名片，然后找一个朋友，告诉他你名字的意思。 <br />活动反思： <br />1.在寻找名称特征的阶段，花费了很长时间。由于名字中单词的数量不同，孩子从来没有说过。 <br />教师此时应提出问题以引起这种差异。您可以有意识地选择两个名字，以使孩子们说不同的话。 <br />2.对于姓氏和父亲或母亲的敏感话题，请留得太久。 <br />3.在整个教学过程中，仅使用教师的表达方式和手语是不够的，而且比较钝。 <br />4，对孩子的答案的反馈是不够的，对孩子的答案可以自觉地予以表扬，活跃孩子的思维。 <br />5.完成此教学后，可以将姓氏作为活动的扩展名出现，从而使整个活动更加完整。 <br />Xiaokeke：名称具有广义和狭义含义，还有昵称，别名，昵称和昵称。广泛的名称包括公民的姓氏和名称，以及合法和非法人团体的名称；狭窄的名字仅指公民的姓氏和名字。名称和单词的组合。在中国古代，名称和单词是分开使用的。这称为“名称”，表示名称或名称。 <br />