幼儿园大班教案《好长好长的名字》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《好长好长的名字》与反思 <br />大班课程计划《好长好长的名字》包含适用于大班的语言主题教学活动的反思，让孩子通过工作知道名称，并对名称的来源有进一步的兴趣。了解听，说和猜测中的蓝狐长度。长名的起源，感受有趣的故事，了解故事内容，记住主要情节，并学习人物的简单对话。快来看看幼儿园班《好长好长的名字》的反思。 <br />活动目标： <br />1.了解蓝狐在听，说和猜测中的长名称的起源，并感受有趣的故事。 <br />2.通过工作了解名称具有意义，并有兴趣进一步探索名称的来源。 <br />3.了解故事的内容，记住主要情节，并学习角色的简单对话。 <br />4，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 <br />活动准备： <br />材料准备：PPT课件，动物名称符号卡。 <br />经验准备：幼儿初步了解其姓名的来源。 <br />活动程序： <br />首先，故事是由蓝狐画的 <br />1）老师：嘿！这是谁？这只狐狸看起来很特别！ <br />2）总结：一头蓝色的头发是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给了他一个叫做“蓝狐”的好名字。 <br />第二，欣赏故事的理解阶段 <br />老师讲述了这个故事 - 蓝狐与Bobo青蛙和红叶鼠标相遇。 <br />1）当老师讲述故事时，操作面板上会出现“Babo + Blue Fox”，“Red Leaf + Wave + Blue Fox”符号。 <br />2）老师：现在蓝狐的名字是什么？这个名字是怎么来的？ <br />2，老师继续讲故事 - 蓝狐遇见绿草蛇。 <br />1）老师：嘿，谁做了蓝狐来见面？猜猜这条蛇有什么名字？ （孩子们回答并听取蛇的录音） <br />2）蓝狐的名字现在长吗？ <br />幼儿为蓝狐添加名字。 <br />1）老师：蓝狐后来遇到了很多动物，呵呵！是谁先见面，又见过面，最后谁见过你？ <br />2）老师：这些动物也有好名字。我们猜猜看。 <br />3）孩子们讨论并帮助蓝狐添加一个名字。 <br />老师继续讲故事 - 结束。孩子帮助蓝狐也说了名。 <br />第三，介绍你的名字的含义 <br />A组 <br />评价： <br />1.教师注意教学过程中的情况 - 总是走过有趣而连贯的场景，让活动一气呵成，来回回荡。让孩子和讲座老师在自然情况下有很好的收入。 <br />2，教师注重教学内容的生活 - 生活中的活动是孩子们喜欢的。活动中使用了“我的名字”基本生活元素。 <br />B组 <br />评价： <br />1.活动可以从孩子们最喜欢的书开始。选择的内容是每个孩子都有经验，可以与孩子充分共鸣。 <br />2.可以用各种方式引导幼儿了解姓名的来源，特别是图文件夹，这符合大班儿童的学习特点。 <br />3.有效的教学质疑和良好的师生互动使每个孩子都能想象，敢于表现，并充分反映教师对每个孩子的关注。 <br />思维： <br />在“儿童帮助蓝狐也命名”的教学部分，当老师要求时，不再强调“回归”的顺序，因此孩子们的反应是不同的。因此，首先考虑的是教师是否可以在事件发生前明确指定要求，第二个考虑是在形成长名称的过程中将“+”改为箭头，从下到上形成叠加，并在“回归”时又迈出了一步。一步一步地帮助幼儿了解正面和负面的名字。 <br />C组 <br />有效性 - <br />1，充满乐趣，让孩子们深感兴趣，感受到蓝狐名字的过程和兴趣越来越长。 <br />2.通过有效利用教具，儿童的理解和思考能力也在语言活动中得到体现。 <br />在儿童的学习，理解和思考过程中，也体现了教学的公平性。 <br />活动反映 <br />名称的含义在教学目标中是已知的，并且名称来源的进一步探索仅在教学活动的最后一个链接中提及。整个教学中心反映在添加名称和名称的过程中，以及是否可以修改目标以使其更合适。切。在目标中，孩子“知道自己名字的含义，并对自己名字的起源感兴趣”，但在活动中引入名称链接时有些沮丧。由于时间限制，“名称”部分中的文章尚未彻底渗透，并且存在故意和不满意的遗憾。教师注重活动的精致。教师关注幼儿学习的等级 - 两级活动教师注重逐层推进教学，注重教学目标，实现活动的预期目标。 <br />小可可：名字有广泛而狭义的含义，以及昵称，别名，昵称和昵称。广泛的名称包括公民的姓氏和名称以及法人和非法人团体的姓名;狭义的名称仅指公民的姓氏和名称。名称和单词的组合。在中国古代，名称和单词分开使用。这称为“名称”，表示名称或名称。 <br /> <br />